本文關(guān)鍵詞：基于二維碼技術(shù)的多媒體學(xué)習(xí)效率分析研究

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【摘要】：多媒體學(xué)習(xí)能打破時間、空間與資源限制,實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源共享,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,但多媒體學(xué)習(xí)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取方式已成為影響學(xué)習(xí)效率提高的主要因素之一。本文將二維碼技術(shù)與手持設(shè)備相結(jié)合,根據(jù)多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知負(fù)荷理論,提出了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下二維碼技術(shù)應(yīng)用模式,縮短學(xué)習(xí)者獲取數(shù)字化資源的空間距離,從而優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。采用實驗研究方法設(shè)計基于二維碼技術(shù)與手持設(shè)備相結(jié)合的學(xué)習(xí)效率分析實驗,以此驗證二維碼技術(shù)在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境中使用的有效性。實驗結(jié)果表明,相對于傳統(tǒng)的計算機輔助學(xué)習(xí)模式,使用二維碼技術(shù)更加有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多媒體學(xué)習(xí) 二維碼技術(shù) 有效性研究 移動學(xué)習(xí)
【基金】：2012年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“m CSCL環(huán)境下情景感知性異質(zhì)學(xué)習(xí)伙伴生成機制研究”(課題編號:12YJCZH103) 浙江工業(yè)大學(xué)人文社會科學(xué)研究中心重大研究資助項目“面向知識服務(wù)的移動設(shè)備情境感知計算機制及其實證研究”(課題編號:Z20130310)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言多媒體學(xué)習(xí)(Multimedia Learning)是指在學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特征,以計算機多媒體為核心,將聲像處理技術(shù)、視聽技術(shù)與課堂教學(xué)科學(xué)合理的結(jié)合,是實現(xiàn)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化途徑[1]。認(rèn)知負(fù)荷理論是由澳大利亞教育心理學(xué)家John Sweller于20世紀(jì)80年代提出的,是

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本文編號：532554