本文關(guān)鍵詞：面向C語言的基于MOOC的雙主體教學(xué)模式研究

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【摘要】：C語言現(xiàn)有的教學(xué)模式主要是以教師為主體,而忽略了學(xué)生作為個(gè)體的獨(dú)特性,在教學(xué)中的主體作用,也就打消了大多數(shù)學(xué)生的積極性。隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展,MOOC(大規(guī)模開放在線課程)使教學(xué)活動(dòng)的主體變得更加靈活,也給傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境帶來了前所未有的沖擊。本文在MOOC的教學(xué)環(huán)境中以C語言中的微小知識(shí)點(diǎn)定位主體重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮教師與學(xué)生的雙主體特性,從而改進(jìn)現(xiàn)有的C語言教學(xué)缺陷,提高教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 湖北工程學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： C語言 微課程 MOOC 雙主體教學(xué)模式
【基金】：湖北工程學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“面向程序設(shè)計(jì)課程的混搭MOOC的雙主體教學(xué)模式研究”(2014A34) 湖北省自然科學(xué)基金(2015CFB236)資助
【分類號(hào)】：G434;TP312.1-4
【正文快照】： 1引言大規(guī)模在線開放課程MOOC(Massive Open Online Course)的流行對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了前所未有的沖擊[1]。MOOC讓學(xué)習(xí)者可通過非課堂渠道去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)[2-3]。此外,MOOC的席卷而來,為全球所有有學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)者打開了一扇新的知識(shí)之窗[4-5]。MOOC的課程主要通過

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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7 廣東 張則;51系列單片機(jī)(C語言)快速入門(四)[N];電子報(bào);2010年

8 磁動(dòng)力工作室 明浩;單片機(jī)C語言入門講座（一）—建立C51項(xiàng)目[N];電子報(bào);2005年

9 磁動(dòng)力工作室 明浩;單片機(jī)C語言入門講座（六）——運(yùn)算符和表達(dá)式（1）[N];電子報(bào);2005年

10 廣東 張則;51系列單片機(jī)(C語言)快速入門(二)[N];電子報(bào);2010年

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本文編號(hào)：520837