本文關(guān)鍵詞：上世紀(jì)初鄉(xiāng)村德育思想及其對小城鎮(zhèn)居民道德教育啟示研究

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【摘要】：改革開放三十年來,城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷的發(fā)展,物質(zhì)文明建設(shè),精神文明建設(shè)取得了長足的進(jìn)步。但是在城鎮(zhèn)化的發(fā)展過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題。尤其是小城鎮(zhèn)居民道德問題。這些道德問題重點(diǎn)表現(xiàn)在三大方面：公共道德方面,倫理道德方面,以及職業(yè)道德方面。這些道德問題對小城鎮(zhèn)的建設(shè),城鎮(zhèn)化的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。如何解決這些道德問題仁者見仁智者見智。但歸根結(jié)底是通過教育的方式來解決。回顧我國上世紀(jì)初,出現(xiàn)了大批以民族復(fù)興為己任的鄉(xiāng)村教育家。他們各自提出了各自的鄉(xiāng)村教育思想,這些思想當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的道德教育的成分。因此,本文將對這些鄉(xiāng)村教育家的教育思想進(jìn)行研究,并深入挖掘其中所包含的德育思想,從中尋找與針對我國小城鎮(zhèn)居民道德教育相關(guān)的啟不。首先在引言中介紹了理論緣起、選題背景及意義,對已有關(guān)于鄉(xiāng)村道德教育思想和小城鎮(zhèn)道德教育的研究做了綜述,并介紹了研究的對象、方法與可能的創(chuàng)新之處。第一章對上世紀(jì)初鄉(xiāng)村教育思想進(jìn)行了闡述,分別從晏陽初、梁漱溟、陶行知、黃炎培的教育思想出發(fā),從中挖掘出這些教育思想中包含了怎樣的德育思想,其中包括晏陽初的公民教育思想,梁漱溟的情志教育,陶行知的真人教育,黃炎培的職業(yè)道德教育。并分析這些思想之間的共同點(diǎn),以及這些思想蘊(yùn)含著怎樣的理論價(jià)值。第二章對我國當(dāng)代小城鎮(zhèn)居民的道德現(xiàn)狀展開調(diào)查分析。從上世紀(jì)初鄉(xiāng)村教育家的研究視角出發(fā),從公共道德問題、家庭道德問題、職業(yè)道德問題三個(gè)維度出發(fā),對個(gè)案小城鎮(zhèn)的道德發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并與上世紀(jì)初的中國鄉(xiāng)村做對比,分析哪些問題依然存在,并出現(xiàn)了哪些新問題,問題出現(xiàn)的同時(shí),道德發(fā)展?fàn)顩r有何進(jìn)步。從而為第三章,從實(shí)際調(diào)查的角度,來尋找相關(guān)的啟示。第三章是從上世紀(jì)初鄉(xiāng)村教育家的思想出發(fā),結(jié)合第二章調(diào)研的成果,探尋對我國當(dāng)代小城鎮(zhèn)道德教育的啟示。結(jié)合實(shí)際,分析了晏陽初的公民教育思想對于解決公共道德問題的啟示,梁漱溟的情志教育思想對于解決家庭倫理道德問題的啟示,黃炎培的職業(yè)道德思想對于解決職業(yè)道德缺失問題的啟示,陶行知的真人教育對于幫助小城鎮(zhèn)居民建立正確的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的啟示。
【關(guān)鍵詞】：城鎮(zhèn)化 鄉(xiāng)村教育 啟示 德育
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 引言6-19
• 一、問題的提出6-8
• (一) 理論緣起6-7
• (二) 現(xiàn)實(shí)背景7-8
• (三) 選題意義8
• 二、文獻(xiàn)綜述8-15
• (一) 關(guān)于上世紀(jì)初鄉(xiāng)村道德教育思想的研究8-12
• (二) 關(guān)于小城鎮(zhèn)居民道德教育的研究12-14
• (三) 關(guān)于上世紀(jì)鄉(xiāng)村教育思想的理論啟示研究14-15
• 三、核心概念15-17
• (一) 小城鎮(zhèn)15-16
• (二) 小城鎮(zhèn)居民16-17
• (三) 道德教育17
• 四、研究的思路和方法17-18
• (一) 研究思路17-18
• (二) 研究方法18
• 五、創(chuàng)新之處18-19
• 第一章 上世紀(jì)初鄉(xiāng)村道德教育思想及當(dāng)代小城鎮(zhèn)道德教育重要性19-30
• 一、鄉(xiāng)村教育思想的歷史背景及鄉(xiāng)村德育思想內(nèi)容19-24
• (一) 晏陽初鄉(xiāng)村教育思想中的道德教育——公民教育19-21
• (二) 梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想中的道德教育——情志教育21-22
• (三) 陶行知鄉(xiāng)村教育思想中的道德教育——真人教育22-23
• (四) 黃炎培鄉(xiāng)村教育思想中的道德教育——職業(yè)道德教育23-24
• 二、鄉(xiāng)村德育思想可資借鑒的成績與特點(diǎn)24-27
• (一) 親力親為的教育實(shí)踐24-25
• (二) 顯著的大教育觀色彩25-26
• (三) 產(chǎn)生了廣泛深遠(yuǎn)的影響26-27
• 三、小城鎮(zhèn)道德教育的重要性27-30
• (一) 對城市和鄉(xiāng)村的道德建設(shè)起著輻射作用27-29
• (二) 有利于小城鎮(zhèn)居民形成新的道德風(fēng)貌29-30
• 第二章 小城鎮(zhèn)居民道德發(fā)展與德育現(xiàn)狀分析30-51
• 一、調(diào)研設(shè)計(jì)及個(gè)案小城鎮(zhèn)的基本情況30-32
• (一) 調(diào)研設(shè)計(jì)30-31
• (二) 個(gè)案小城鎮(zhèn)的基本情況31-32
• 二、個(gè)案小城鎮(zhèn)居民道德發(fā)展中的問題32-44
• (一) 公共道德問題33-38
• (二) 家庭倫理道德問題38-41
• (三) 職業(yè)道德問題41-42
• (四) 道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問題42-44
• 三、個(gè)案小城鎮(zhèn)居民道德教育的問題44-49
• (一) 社區(qū)工作人員對道德教育的重要性認(rèn)識不足45
• (二) 缺乏系統(tǒng)的道德教育方法45-46
• (三) 沒有專門開展道德教育的機(jī)構(gòu)和人員46-47
• (四) 缺乏應(yīng)地制宜的道德教育素材47
• (五) 對家庭道德和職業(yè)道德教育缺乏足夠的重視47-49
• 四、對個(gè)案小城鎮(zhèn)居民道德發(fā)展及道德教育問題總結(jié)49-51
• 第三章 鄉(xiāng)村教育思想對我國小城鎮(zhèn)道德教育的借鑒51-62
• 一、晏陽初公民教育對于解決公共道德問題的啟示51-54
• (一) 良好的素質(zhì)、物質(zhì)、身體條件的保障51-52
• (二) 因地制宜的教育內(nèi)容52-53
• (三) 學(xué)校、社會(huì)、家庭教育同時(shí)進(jìn)行53-54
• 二、黃炎培職業(yè)道德教育對解決職業(yè)道德問題的啟示54-57
• (一) 引導(dǎo)小城鎮(zhèn)居民樹立正確的職業(yè)觀55-56
• (二) 加強(qiáng)對小城鎮(zhèn)居民的職業(yè)行為的訓(xùn)練56
• (三) 樹立小城鎮(zhèn)居民自我教育的意識56-57
• 三、梁漱溟情志教育對于解決倫理道德問題的啟示57-59
• 四、陶行知真人教育對于解決道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問題的啟示59-62
• (一) 要處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系60
• (二) 尋找物質(zhì)利益和精神利益的平衡點(diǎn)60-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 附錄65-68
• 致謝68-69

【相似文獻(xiàn)】

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