本文關(guān)鍵詞：我國薄弱學(xué)校改革發(fā)展三十年

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【摘要】：我國薄弱學(xué)校的改革發(fā)展,大致呈現(xiàn)出國家教育行政部門主導(dǎo)發(fā)揮政策導(dǎo)向作用,各級地方政府負責(zé)推行學(xué)校標(biāo)準化建設(shè),學(xué)校內(nèi)部激發(fā)提高課堂教學(xué)質(zhì)量三個特點。研究內(nèi)容涉及基于省域探索的模式類型、基于市域探索的典型做法以及基于學(xué)區(qū)管理的方式變革等實踐探索,理論研究涉及薄弱學(xué)校的內(nèi)涵研究、成因研究和發(fā)展研究。薄弱學(xué)校的未來發(fā)展,應(yīng)當(dāng)發(fā)揮政府力量,強化政策引領(lǐng)作用;理清理論困惑,明晰發(fā)展目標(biāo);提升師資素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展;借鑒特色經(jīng)驗,推進課堂教學(xué)改革。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 薄弱學(xué)校 發(fā)展特點 研究內(nèi)容 未來反思
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃2014年度立項課題“城鄉(xiāng)教育一體化背景下農(nóng)村學(xué)校發(fā)展困境及治理研究”(編號BHA140086)
【分類號】：G521
【正文快照】： 薄弱學(xué)校作為時代的產(chǎn)物,既受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟影響和文化熏陶,也受“窮國辦大教育”“重點學(xué)�！闭咦饔靡约拔覈L期辦學(xué)傳統(tǒng)的歷史制約。眾多薄弱學(xué)校在緩解國家辦學(xué)壓力,滿足人們不斷增長的教育需求上作出了重要貢獻。自1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確指出改

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【相似文獻】

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本文編號：514001