本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師職業(yè)倦怠與社會支持的關(guān)系：教學(xué)效能感的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)村教育是我國基礎(chǔ)教育中相對薄弱的環(huán)節(jié),近幾年來受到社會各界的高度關(guān)注,農(nóng)村教育中的主力是農(nóng)村教師,農(nóng)村教師的心理健康問題日漸引起人們的高度重視。其中,關(guān)于農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的研究是教育學(xué)界和心理學(xué)界共同關(guān)注的問題。職業(yè)倦怠是指個體對長期的情緒緊張源與人際關(guān)系緊張源產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)而表現(xiàn)出的一系列心理生理綜合癥。農(nóng)村教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠會影響正常的教學(xué),更不利于教師的健康發(fā)展。近些年關(guān)于教師職業(yè)倦怠的研究中發(fā)現(xiàn),教學(xué)效能感的提高會減輕教師的職業(yè)倦怠,同時社會支持也是影響教師職業(yè)倦怠的重要因素,社會支持的提升會增強教學(xué)效能感。因此,這三者之間有密切關(guān)系。本研究為了進(jìn)一步探討教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感、社會支持三者之間的關(guān)系,采用問卷調(diào)查法,對507名農(nóng)村教師進(jìn)行了調(diào)查,分析了農(nóng)村教師職業(yè)倦怠狀況及其各維度在人口學(xué)變量上的差異,考察了教學(xué)效能感與社會支持對職業(yè)倦怠的影響,以及教學(xué)效能感在職業(yè)倦怠與社會支持間的作用。對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,得出以下結(jié)果:1.農(nóng)村教師存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象,程度不嚴(yán)重;男教師的情緒衰竭與去個性化高于女教師;2.農(nóng)村教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感與社會支持有顯著的相關(guān)。從結(jié)果與分析基礎(chǔ)上得出以下結(jié)論:1.農(nóng)村教師存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象,程度不嚴(yán)重;2.教學(xué)效能感和社會支持直接影響職業(yè)倦怠的產(chǎn)生,教學(xué)效能感在職業(yè)倦怠和社會支持之間起部分中介作用。根據(jù)上述研究結(jié)論,本研究提出了進(jìn)一步提高農(nóng)村教師社會支持和增加教學(xué)效能感來緩解農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的對策建議。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教師 職業(yè)倦怠 教學(xué)效能感 社會支持
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G443
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 引言11-14
• 1.1 問題提出11-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究意義12-14
• 1.3.1 理論意義12-13
• 1.3.2 實踐意義13-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-25
• 2.1 職業(yè)倦怠14-17
• 2.1.1 職業(yè)倦怠的定義14
• 2.1.2 教師職業(yè)倦怠的定義14-15
• 2.1.3 職業(yè)倦怠的相關(guān)理論15-16
• 2.1.4 職業(yè)倦怠的測量16-17
• 2.2 社會支持17-19
• 2.2.1 社會支持的定義17-18
• 2.2.2 社會支持的相關(guān)理論18
• 2.2.3 社會支持的測量18-19
• 2.3 教學(xué)效能感19-21
• 2.3.1 教學(xué)效能感的定義19-20
• 2.3.2 教學(xué)效能感的相關(guān)理論20-21
• 2.3.3 教學(xué)效能感的測量21
• 2.4 教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感與社會支持之間的關(guān)系21-24
• 2.4.1 教師職業(yè)倦怠與教學(xué)效能感的關(guān)系21-23
• 2.4.2 教師職業(yè)倦怠與社會支持的關(guān)系23
• 2.4.3 社會支持與教學(xué)效能感的關(guān)系23-24
• 2.5 已有研究的不足24-25
• 3 研究設(shè)計25-27
• 3.1 研究對象25-26
• 3.2 研究假設(shè)26
• 3.3 研究工具26
• 3.4 研究方法26-27
• 4 結(jié)果27-32
• 4.1 不同性別、教齡、職稱的農(nóng)村教師職業(yè)倦怠水平差異27-28
• 4.2 農(nóng)村教師教學(xué)效能感在年齡、教齡、婚姻上的差異28
• 4.3 農(nóng)村教師社會支持在年齡、工資、婚姻上的差異28-29
• 4.4 農(nóng)村教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感與社會支持的關(guān)系29-30
• 4.5 農(nóng)村教師社會支持與教學(xué)效能感對職業(yè)倦怠的回歸分析30
• 4.6 教學(xué)效能感在社會支持與職業(yè)倦怠之間的中介效應(yīng)分析30-32
• 5 討論32-38
• 5.1 農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的討論32-33
• 5.2 農(nóng)村教師教學(xué)效能感的討論33
• 5.3 農(nóng)村教師社會支持的討論33-34
• 5.4 農(nóng)村教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感與社會支持的關(guān)系34-36
• 5.4.1 農(nóng)村教師職業(yè)倦怠和教學(xué)效能感的關(guān)系34-35
• 5.4.2 農(nóng)村教師職業(yè)倦怠與社會支持的關(guān)系35-36
• 5.4.3 農(nóng)村教師社會支持與教學(xué)效能感的關(guān)系36
• 5.5 農(nóng)村教師職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感與社會支持的中介分析討論36-38
• 6 結(jié)論與建議38-43
• 6.1 結(jié)論38
• 6.2 預(yù)防和減緩農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的建議38-43
• 6.2.1 高度重視農(nóng)村教師職業(yè)倦怠問題38-39
• 6.2.2 提高教學(xué)效能改進(jìn)教學(xué)方法39-40
• 6.2.3 優(yōu)化社會支持增強自身調(diào)控40-42
• 6.2.4 職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感與社會支持良性循環(huán)42-43
• 7 本研究的不足43-44
• 參考文獻(xiàn)44-49
• 附錄（一）49
• 附錄（二）49-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李銳,蔣禮 ,向會文;試論教師的教學(xué)效能感與教師素質(zhì)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2003年04期

2 李銳,蔣禮 ,向會文;試論教師的教學(xué)效能感與教師素質(zhì)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2003年07期

3 程光富;論教師能力素質(zhì)中的教學(xué)效能感[J];襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年05期

4 閔春暉;;公體理論課的質(zhì)量取決于教學(xué)效能感的高低[J];體育科技文獻(xiàn)通報;2006年08期

5 侯興虎;;論體育教師培養(yǎng)教學(xué)效能感的重要性[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2008年06期

6 馬曉紅;;論中小學(xué)教師的教學(xué)效能感與課程改革[J];西北成人教育學(xué)報;2009年03期

7 郭琴;;淺談高校體育教師的教學(xué)效能感[J];體育科技文獻(xiàn)通報;2009年07期

8 商汝松;;論大學(xué)體育教師的教學(xué)效能感及其培養(yǎng)[J];中國成人教育;2010年13期

9 岳書蕊;;簡析體育教師的教學(xué)效能感及相關(guān)影響因素[J];教學(xué)與管理;2010年24期

10 張宏偉;;淺釋高校教師的教學(xué)效能感[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2014年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊晶晶;;高校教師自我概念、教學(xué)效能感與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2007年

2 孫利;;教師的職業(yè)認(rèn)同、教學(xué)效能感與工作倦怠的關(guān)系[A];增強心理學(xué)服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學(xué)會成立90周年紀(jì)念大會暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

3 吳宇駒;劉毅;邢強;;教師應(yīng)對方式影響職業(yè)倦怠：教學(xué)效能感的中介效應(yīng)[A];中國社會心理學(xué)會2008年全國學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 解放軍藝術(shù)學(xué)院政治部 喬紅霞;心理學(xué)研究如何為教育服務(wù)[N];中國教育報;2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李昕光;農(nóng)村教師職業(yè)倦怠與社會支持的關(guān)系：教學(xué)效能感的中介作用[D];西北師范大學(xué);2015年

2 于泓淼;武警吉林省總隊體育教員個人教學(xué)效能感的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];東北師范大學(xué);2007年

3 田甜;中小學(xué)班主任教學(xué)效能感調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年

4 王文霞;中小學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)及其與希望特質(zhì)、教學(xué)效能感的關(guān)系[D];陜西師范大學(xué);2010年

5 江新會;教學(xué)效能感結(jié)構(gòu)的研究及層面理論的應(yīng)用[D];貴州師范大學(xué);2007年

6 李志軍;中學(xué)教師人格及其教學(xué)風(fēng)格對教學(xué)效能感的影響的研究[D];河北師范大學(xué);2011年

7 于家杰;英語教師教學(xué)效能感和主觀幸福感關(guān)系的研究[D];浙江大學(xué);2009年

8 賈翠新;企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)效能感、領(lǐng)導(dǎo)支持度和其主職工作績效的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2011年

9 陳美榮;中小學(xué)教師的人格特征、教學(xué)效能感對主觀幸福感的影響研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 張海燕;小學(xué)教師工作量和教學(xué)效能感相關(guān)性研究[D];首都師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師職業(yè)倦怠與社會支持的關(guān)系：教學(xué)效能感的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：501143