本文關鍵詞：寧夏移民區(qū)中小學教師信息化教學設計能力提升策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學設計作為教師的一項重要教育技術,在很大程度上影響著教師的教學行為和學生的學習活動,教師的信息化教學設計能力對于提高教學質量、促進教師專業(yè)發(fā)展至關重要。寧夏生態(tài)移民政策改善了地區(qū)間經濟文化和生活發(fā)展的不平衡,但生態(tài)移民區(qū)要想獲得穩(wěn)定和長遠發(fā)展,必須持續(xù)提高經濟社會發(fā)展水平和居民生活水平,因此,努力提高基礎教育質量、辦好人民滿意的基礎教育成為移民區(qū)廣大居民的熱切期盼。通過對寧夏生態(tài)移民區(qū)中小學教師的信息化教學設計能力進行調查發(fā)現(xiàn),由于教師和學生自身的學習訴求不高、缺乏系統(tǒng)的信息化教學設計學習和培訓等因素制約,中小學教師普遍缺乏信息化教學設計的理念和必需的信息化教學設計知識及能力。因此,教師自身、教育管理部門和學校、家長及學生等多方面要共同努力,提升中小學教師的信息化教學設計能力,保障基礎教育質量穩(wěn)步提高。
【作者單位】： 寧夏大學教育學院;
【關鍵詞】： 寧夏 生態(tài)移民區(qū) 信息化 教學設計 信息素養(yǎng)
【基金】：2012年寧夏大學人才引進科研啟動基金項目(BQD2012014)
【分類號】：G635.1;G434
【正文快照】： 一、問題的提出基礎教育的績效很大程度上取決于教師隊伍的整體素質,教師的教學能力,尤其是信息技術環(huán)境下的教學設計能力對教師至關重要。教學設計作為教師的一項重要教育技術,在很大程度上影響著教師的教學行為和學生的學習活動,在信息技術環(huán)境下,教師如何在建構主義等教學

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