本文關鍵詞：黃遵憲教育思想及其實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黃遵憲生于鴉片戰(zhàn)爭之后,逝于清王朝滅亡之前。這正是中國內(nèi)部動蕩,列強不斷入侵的時期,也是中西文化交流頻繁、激烈碰撞的時代。先進知識分子為改變中國命運,針對中西文化進行了長期而激烈的爭論。黃遵憲作為其中一員,他主張吸收西方文化彌補中國固有傳統(tǒng)文化之不足�；谶@種相對理性的中西文化觀以及多年的海外經(jīng)歷,形成了其獨特的教育思想。系統(tǒng)研究黃遵憲教育思想及其實踐活動,不僅可以豐富我們對中國近代教育思想史的認識,也是剖析中國近代化的重要窗口�？v觀黃遵憲的一生,其教育思想形成與發(fā)展過程可分為三個階段：第一階段是黃遵憲出使日本之前,即1877年以前。此階段為黃遵憲青少年時期,以接受傳統(tǒng)教育和參加科舉考試為主要事業(yè),對傳統(tǒng)教育有著深刻的體會并批判科舉制度；第二階段為出使日本之后,戊戌變法之前,即1877年至1898年。這一時期他親身經(jīng)歷日本明治維新,游歷歐美國家,考察研究西方的教育制度,形成了自己獨特的教育改革思想；第三階段為戊戌變法開始后,他將自己的教育思想付諸實踐,致力于創(chuàng)辦中小學校和師范學堂。黃遵憲反思傳統(tǒng)教育,認識到科舉制度浪費讀書人的時間與精力,束縛讀書人的思想,傳統(tǒng)教育內(nèi)容與教育方法不合理。提倡仿照日本明治維新進行教育改革,樹立教育救國的理念,普及義務教育,重視師范教育,鼓勵讀書人留學,改教育內(nèi)容為普通日用之學,吸收西方文化,并學習西方先進的教育理論與方法。他不僅提出了完整的教育思想體系,而且積極參與湖南的維新變法運動,協(xié)助陳寶箴創(chuàng)辦了時務學堂、遷善所、課吏館等,推動了湖南教育近代化歷程。戊戌變法失敗后,他積極投身于教育事業(yè),為廣東近代教育做出了巨大貢獻。黃遵憲是中國近代史上親身經(jīng)歷日本明治維新的官員之一。他是第一位將日本明治維新教育改革全面系統(tǒng)介紹到中國并付諸實踐的學者。其撰寫的《日本國志》受到以康有為、梁啟超為代表的維新派的重視,他的教育思想對戊戌變法時期的教育改革和清末新政時期的教育改革提供了可借鑒的經(jīng)驗。
【關鍵詞】：黃遵憲 教育改革 教育實踐 教育近代化
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-17
• 一、研究目的和意義8-9
• 二、研究現(xiàn)狀9-15
• 三、研究思路和創(chuàng)新點15-16
• 四、研究方法16-17
• 第一章 黃遵憲生平與其教育思想的形成17-26
• 一、第一階段為萌發(fā)期(1877年之前)17-20
• 二、第二階段為形成期(1877年-1898年)20-23
• 三、第三階段為實踐期(1898年-1905年)23-26
• 第二章 反思傳統(tǒng)教育26-37
• 一、呼吁簡化文字、變革文體26-29
• 二、批判科舉制度29-31
• 三、反思傳統(tǒng)教育內(nèi)容31-37
• 第三章 提倡教育改革37-53
• 一、改變教育理念38-40
• 二、強調(diào)重視婦女與兒童的教育40-41
• 三、倡導普及義務教育41-43
• 四、注重師范教育43-44
• 五、提倡軍隊教育與留學教育44-46
• 六、改革傳統(tǒng)教育模式46-50
• 七、與戊戌變法的聯(lián)系50-53
• 第四章 教育實踐53-62
• 一、在湖南的教育實踐53-58
• 二、在家鄉(xiāng)的興學活動58-62
• 結論62-66
• 一、黃遵憲教育思想的來源62-63
• 二、黃遵憲教育思想的特點63-64
• 三、黃遵憲教育思想的歷史地位64-66
• 參考文獻66-72
• 致謝72

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