本文關(guān)鍵詞：行動(dòng)控制在農(nóng)村教師工作壓力與工作倦怠中的作用:PSI理論的分析視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用logistic回歸分析,考察了322名農(nóng)村中小學(xué)教師的人口學(xué)變量和工作壓力、行動(dòng)控制風(fēng)格、行動(dòng)控制策略對(duì)其工作倦怠的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)能力,并借助結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)一步分析了各心理變量間的關(guān)系,從PSI理論角度詮釋了倦怠形成的機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn):中專、高級(jí)職稱、中高壓力水平、低行動(dòng)控制策略和狀態(tài)導(dǎo)向是導(dǎo)致中小學(xué)教師工作倦怠的危險(xiǎn)性因素;行動(dòng)導(dǎo)向者的工作壓力、工作倦怠及行動(dòng)控制策略運(yùn)用水平顯著好于狀態(tài)導(dǎo)向者;工作壓力、行動(dòng)控制風(fēng)格對(duì)工作倦怠的直接效應(yīng)顯著;行動(dòng)控制風(fēng)格和行動(dòng)控制策略在工作壓力和工作倦怠間起中介作用。因此,PSI視角下的工作壓力—工作倦怠模型能夠更有效地解釋工作倦怠的形成機(jī)制;借助PSI理論構(gòu)建的干預(yù)訓(xùn)練,有助于預(yù)防和緩解工作倦怠。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;延邊大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： logistic回歸分析 行動(dòng)控制 人格交互理論(PSI) 工作壓力 工作倦怠
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃基金項(xiàng)目“教師心理健康素質(zhì)的研究”(DBA120176) 教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“行動(dòng)控制對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)機(jī)制研究”(10YJXLX013)
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 1引言教師是一個(gè)高壓力的群體。過強(qiáng)的工作壓力不僅會(huì)影響教師的身心健康,也會(huì)導(dǎo)致工作倦怠等典型的心理健康問題。與城市中小學(xué)教師相比較,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師的工作壓力更令人堪憂。農(nóng)村中小學(xué)教師工作壓力的系列訪談研究(劉曉明,孫蔚雯,2011)表明,職稱晉升、不合理的日常考

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本文編號(hào)：487639