本文關(guān)鍵詞：論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其發(fā)展進(jìn)程，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化主要采取的特質(zhì)模式、權(quán)利模式和歷史發(fā)展模式進(jìn)行分析,梳理了教師職業(yè)從"非專(zhuān)業(yè)"成為"專(zhuān)業(yè)"的發(fā)展進(jìn)程。并就教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵進(jìn)行梳理與分析,解讀了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵:尊重"教師生命的價(jià)值"為基礎(chǔ)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展觀(guān);反思"不足模式"基礎(chǔ)上提出的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展觀(guān);"整體性發(fā)展"思維框架下的"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展觀(guān)"。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共外語(yǔ)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 專(zhuān)業(yè) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 內(nèi)涵 發(fā)展進(jìn)程
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題:內(nèi)蒙古地區(qū)民族小學(xué)雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究(DMA120322)成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 盡管“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”概念進(jìn)入我國(guó)教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不過(guò)是近20年的事情,但不論在理論研究層面還是實(shí)踐研究層面都呈現(xiàn)出活躍多元的態(tài)勢(shì)。理論層面上看,對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)生活等該領(lǐng)域重要概念均有不同視角,不同層面的理解和闡釋,各概念之間的關(guān)系也較為復(fù)

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 宋明海;;用先進(jìn)技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展——西崗區(qū)教育信息化“智慧”應(yīng)用側(cè)記[J];遼寧教育;2014年06期

2 ;[J];;年期

  本文關(guān)鍵詞：論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其發(fā)展進(jìn)程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：481940