本文關(guān)鍵詞：師范生教師生涯阻隔知覺因素量表的編制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：無論從事何種職業(yè),個體都不可避免地會遭遇到生涯阻隔。生涯阻隔是指在生涯發(fā)展過程中,個體遭遇的內(nèi)在沖突(如自我概念、成就動機(jī)等)和外在挫折(如性別歧視、社會刻板印象等)。受社會認(rèn)知職業(yè)理論的影響,生涯阻隔逐漸被生涯阻隔知覺所替代,生涯阻隔知覺是指個體認(rèn)為當(dāng)前存在或?qū)砜赡茉庥龅呐c職業(yè)相關(guān)的阻隔,而不必基于現(xiàn)實背景或真實的信息,大量研究表明,生涯阻隔知覺往往對個體的職業(yè)生涯決策過程有直接的影響。了解個體的生涯阻隔知覺狀況能夠幫助個體認(rèn)識并最大限度地消除生涯發(fā)展中的不利因素,有效地促進(jìn)個體的生涯發(fā)展。師范生正處于教師職業(yè)生涯的準(zhǔn)備階段,師范生的生涯阻隔知覺狀況關(guān)系到師范生未來的教師職業(yè)決策乃至整個教師職業(yè)的發(fā)展,因此,了解師范生的教師生涯阻隔知覺因素是十分必要的。本研究從職業(yè)領(lǐng)域的特殊性出發(fā),在文獻(xiàn)查閱、開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,建立了師范生教師生涯阻隔知覺的構(gòu)想模型,編制了關(guān)于師范生教師生涯阻隔知覺因素的測量工具,考察了東北地區(qū)師范生教師生涯阻隔知覺的現(xiàn)狀及特點。研究結(jié)果表明:1.自編的師范生教師生涯阻隔知覺量表由背景差別待遇、學(xué)校教育不足、技能儲備不足、學(xué)生管理困擾、婚姻家庭制約、教學(xué)壓力、意志薄弱、就業(yè)競爭八個維度構(gòu)成。2.自編的師范生教師生涯阻隔知覺量表的內(nèi)部一致性信度、個別信度、內(nèi)容效度、表面效度、結(jié)構(gòu)效度等信效度指標(biāo)均較好,因此,該量表可以作為測量師范生教師生涯阻隔知覺因素的工具。3.師范生的教師生涯阻隔知覺程度不高,最主要的阻隔因素是學(xué)校教育不足。4.不同年級師范生知覺到的教師生涯阻隔存在非常顯著差異,在大一年級最低,二年級迅速升高,三年級與二年級持平,四年級知覺到的阻隔降低回落。5.不同性別師范生知覺到的教師生涯阻隔不存在顯著的差異,但在意志薄弱維度上差異顯著,表現(xiàn)為男生顯著高于女生。6.免費師范生與非免費師范生知覺到的教師生涯阻隔存在顯著差異,表現(xiàn)為非免費師范生顯著高于免費師范生。7.省屬師范院校師范生與部屬師范院校師范生在學(xué)校教育不足維度上知覺的教師生涯阻隔存在顯著差異,表現(xiàn)為省屬院校師范生顯著高于部屬院校師范生。
【關(guān)鍵詞】：生涯阻隔知覺 量表編制 師范生
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-30
• 1.1 生涯阻隔11-25
• 1.1.1 生涯阻隔概述11-12
• 1.1.2 生涯阻隔的分類12-16
• 1.1.3 生涯阻隔的理論發(fā)展16-20
• 1.1.4 生涯阻隔的測量20-23
• 1.1.5 生涯阻隔的相關(guān)研究23-25
• 1.2 師范生25-28
• 1.2.1 師范生的生涯阻隔26-28
• 1.3 研究意義28-30
• 1.3.1 研究師范生教師生涯阻隔知覺因素的現(xiàn)實意義28
• 1.3.2 研究師范生教師生涯阻隔知覺因素的理論意義28-30
• 2 研究過程30-31
• 2.1 研究假設(shè)30
• 2.2 研究對象30
• 2.3 研究程序30-31
• 3 結(jié)果與分析31-52
• 3.1 師范生教師生涯阻隔知覺因素量表的編制31-40
• 3.1.1 師范生教師生涯阻隔知覺理論模型的構(gòu)建31-33
• 3.1.2 師范生教師生涯阻隔知覺量表的施測33
• 3.1.3 師范生教師生涯阻隔知覺量表的項目分析33-34
• 3.1.4 師范生教師生涯阻隔知覺量表的因素分析34-38
• 3.1.5 師范生教師生涯阻隔知覺量表的信度分析38-39
• 3.1.6 師范生教師生涯阻隔知覺量表的效度分析39-40
• 3.2 師范生教師生涯阻隔知覺的現(xiàn)狀研究40-52
• 3.2.1 師范生教師生涯阻隔知覺的總體狀況40-41
• 3.2.2 師范生教師生涯阻隔知覺的差異比較41-52
• 4 討論52-59
• 4.1 量表的編制52-53
• 4.2 量表的信度與效度53-54
• 4.3 師范生教師生涯阻隔知覺的特點54-58
• 4.3.1 師范生教師生涯阻隔知覺的總體特點54-55
• 4.3.2 師范生教師生涯阻隔知覺的發(fā)展特點55-56
• 4.3.3 不同環(huán)境和背景因素對師范生教師生涯阻隔知覺的影響56-58
• 4.4 本研究的不足之處和今后的研究方向58-59
• 5 結(jié)論59-60
• 參考文獻(xiàn)60-65
• 附錄65-72
• 后記72

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 何瑞強(qiáng);;高校師范生職業(yè)興趣和職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查與分析[J];安陽工學(xué)院學(xué)報;2010年06期

2 王海英;;青少年心理健康發(fā)展的家庭生態(tài)系統(tǒng)研究[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年06期

3 趙頌平,張榮祥;關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查與分析[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2004年05期

4 段建棟;師范院校專科生就業(yè)難成因及對策[J];喀什師范學(xué)院學(xué)報;2003年01期

5 郭立場;李仙敏;;淺談師范生就業(yè)難的成因及對策[J];中國大學(xué)生就業(yè);2014年12期

6 周之良;;對當(dāng)前普通本�？茙煼渡蜆I(yè)難的思考[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報;2009年01期

7 白茹;侯志瑾;李文希;;中國大學(xué)生生涯阻礙因素量表的編制[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2010年03期

8 季學(xué)軍;吳朝琴;;“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];文教資料;2011年18期

9 趙小云;譚頂良;;大學(xué)生生涯阻礙知覺問卷的編制[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2012年05期

  本文關(guān)鍵詞：師范生教師生涯阻隔知覺因素量表的編制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：481682