發(fā)布時間：2017-06-25 09:19

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)功利化剖析與出路探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)作為一項社會事業(yè),功利性是其基本屬性之一。但是當(dāng)功利性侵入教學(xué)的整個系統(tǒng),甚至改變了教學(xué)的基本規(guī)定性,功利性就演變?yōu)?功利化"。教學(xué)的功利化可以從國家所秉持的工具主義人才觀、教師所踐履的契約主義教化觀、學(xué)生所領(lǐng)悟的實利主義求知觀中可見一斑。教學(xué)的功利化容易導(dǎo)致精致的利己主義者產(chǎn)生、教師淪為世人眼中的"知識販賣商"、學(xué)生將自己矮化為待價而沽的商品等不良后果。消解功利性的過度擴(kuò)張,需要實現(xiàn)從成才之教到成人之育、從知識型存在到倫理型存在、從流連于外在利益到尋覓教學(xué)內(nèi)在利益的轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;西南大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 功利化 工具主義 契約主義 實利主義
【基金】：2015年教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“教學(xué)倫理的評價指標(biāo)體系與動態(tài)監(jiān)控研究”(項目編號:15YJC880148) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金項目“發(fā)展倫理視域下有效教學(xué)的反思與重建”(項目編號:SWU1409332)研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： “任何一項‘人為’的事業(yè)都體現(xiàn)了人類在縮”下的現(xiàn)代化發(fā)展模式從最初就決定了我們的創(chuàng)造它時所寄予的期望和目的”[1],因此,功利性教學(xué)很難按照育人的本真目的去設(shè)計和規(guī)劃,亦是我們賦予教學(xué)的基本屬性之一。對此,我們不很難依循應(yīng)然的方向去運(yùn)行和發(fā)展。事實上,我必過分擔(dān)

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)功利化剖析與出路探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：481624