本文關(guān)鍵詞：內(nèi)初班少數(shù)民族學(xué)生覺察壓力與應(yīng)對方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：[目的]探究內(nèi)初班學(xué)生覺察壓力與應(yīng)對方式的現(xiàn)狀及其二者之間的關(guān)系,為內(nèi)初班學(xué)生的心理健康教育提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。[方法]采用覺察壓力量表和中學(xué)生應(yīng)對方式量表對石河子市400名內(nèi)初班少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行整群抽樣調(diào)查。[結(jié)果]1.不同性別、不同年級的內(nèi)初班少數(shù)民族學(xué)生的覺察壓力均存在差異,女生的覺察壓力水平明顯高于男生,高年級的學(xué)生的覺察壓力水平高于低年級。2.內(nèi)初班少數(shù)民族學(xué)生在面對問題時(shí)更多地采用問題指向性的應(yīng)對方式,不同年級之間在應(yīng)對方式上也存在著差異。3.控制感和超載感對問題指向性的應(yīng)對方式為負(fù)向預(yù)測,預(yù)測感對問題指向性的應(yīng)對方式為正向預(yù)測;控制感對情緒指向性的應(yīng)對方式有正向預(yù)測作用,超載感對情緒指向性的應(yīng)對方式有負(fù)向預(yù)測作用。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 內(nèi)初班少數(shù)民族學(xué)生 覺察壓力 應(yīng)對方式
【分類號】：G444
【正文快照】： 1引言為了進(jìn)一步加快新疆人才培養(yǎng)的步伐,縮小邊疆貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展水平的差距,讓廣大農(nóng)牧區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的青少年能夠享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育,自治區(qū)黨委參照“內(nèi)高班”的辦班模式,從2004年開始在烏魯木齊、石河子等8個(gè)教育相對發(fā)達(dá)的城市,開辦了新疆區(qū)內(nèi)初中班(

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本文編號：481489