本文關(guān)鍵詞：手機(jī)教育APP在農(nóng)村中學(xué)應(yīng)用困境及解決策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,在線教育給教育各方無(wú)限的希望和遐想。每年都有大量的在線教育產(chǎn)品涌入我們的生活中。教育與客戶端的結(jié)合成為發(fā)展趨勢(shì)。本文針對(duì)教育APP應(yīng)用現(xiàn)狀,論述了教育APP在農(nóng)村中學(xué)應(yīng)用的可實(shí)現(xiàn)性和必要性,主要闡述研究了農(nóng)村中學(xué)應(yīng)用困境的原因,通過(guò)借簽國(guó)內(nèi)外實(shí)踐的成果,嘗試找出提高手機(jī)教育APP在農(nóng)村中學(xué)教育中利用率的策略并驗(yàn)證策略的有效性。正文部分詳細(xì)研究了美國(guó)以及我國(guó)教育APP應(yīng)用現(xiàn)狀后,重點(diǎn)介紹手機(jī)教育APP在大中小學(xué)使用情況、在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀等。其次調(diào)研了教育APP在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用困難,包括教育APP在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用意義、社會(huì)環(huán)境因素對(duì)手機(jī)教育APP應(yīng)用困難影響的調(diào)研、學(xué)生家長(zhǎng)教師方面的困難調(diào)研等。最后提出了相應(yīng)的解決策略:首先是環(huán)境的改善;其次提高農(nóng)村教育信息化步調(diào)、加大信息互聯(lián)互通環(huán)境建設(shè)、引進(jìn)并評(píng)價(jià)新型學(xué)習(xí)資源和模式;最后對(duì)細(xì)分人群分別采取提升意識(shí)、擴(kuò)大宣傳、開(kāi)發(fā)特色軟件的策略等。并設(shè)置了驗(yàn)證、結(jié)論和探討環(huán)節(jié),以調(diào)查后續(xù)使用情況。本文選擇了滄州段村中學(xué)為例,立足于初二教師學(xué)生家長(zhǎng),在該校進(jìn)行了實(shí)踐研究,并且通過(guò)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷,教師、家長(zhǎng)訪談等途徑對(duì)研究進(jìn)行了支撐。研究表明,通過(guò)宣傳、改變家長(zhǎng)教師學(xué)生意識(shí)、完善軟件程序結(jié)構(gòu)等方式既能提高教育APP使用效率又能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、完善自主學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。本文為農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面的研究幫助,為開(kāi)展有效教學(xué)提供后勤保障,提高了農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)教育的均衡發(fā)展,可以為以后的農(nóng)村學(xué)校研究奠定實(shí)踐基礎(chǔ),對(duì)農(nóng)村中學(xué)的教育具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村中學(xué) 手機(jī)教育APP e校信
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-18
• 1.1 問(wèn)題緣起11-12
• 1.2 核心概念界定12
• 1.3 研究的主要內(nèi)容和意義12-13
• 1.4 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述13-15
• 1.4.1 國(guó)外教育APP動(dòng)態(tài)13
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)教育APP研究動(dòng)態(tài)13-14
• 1.4.3 國(guó)內(nèi)外農(nóng)村中學(xué)教育APP調(diào)研14-15
• 1.5 研究方法介紹15-16
• 1.6 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論和教育傳播理論16-18
• 1.6.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論16-17
• 1.6.2 教育傳播理論17-18
• 第2章 手機(jī)教育APP平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)18-22
• 2.1 手機(jī)教育APP平臺(tái)介紹18-19
• 2.1.1 手機(jī)教育APP的概念以及分類18
• 2.1.2 手機(jī)教育APP國(guó)內(nèi)情況18-19
• 2.1.3 手機(jī)教育APP國(guó)外情況19
• 2.2 手機(jī)教育APP的特點(diǎn)19
• 2.3 手機(jī)教育APP的優(yōu)勢(shì)19-20
• 2.4 手機(jī)教育APP在大中小學(xué)中的應(yīng)用情況20-22
• 第3章 手機(jī)教育APP在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用困境22-32
• 3.1 農(nóng)村中學(xué)相關(guān)情況介紹22
• 3.2 手機(jī)教育APP在農(nóng)村中學(xué)應(yīng)用的可實(shí)現(xiàn)性和必要性22-23
• 3.3 手機(jī)教育APP在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查－以ｅ校信為例23-24
• 3.4 農(nóng)村社會(huì)因素對(duì)手機(jī)教育APP應(yīng)用困境影響的調(diào)查24-25
• 3.4.1 農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不足24-25
• 3.4.2 經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致付費(fèi)教育APP使用率低25
• 3.5 教育信息化不足、缺乏新型學(xué)習(xí)資源及模式的引進(jìn)和評(píng)價(jià)25-26
• 3.5.1 農(nóng)村教育信息化步調(diào)慢、信息互聯(lián)互通基礎(chǔ)差25-26
• 3.5.2 缺乏新型學(xué)習(xí)資源及模式的引進(jìn)和評(píng)價(jià)26
• 3.6 學(xué)生使用教育APP困境分析26-29
• 3.6.1 學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)和教育APP認(rèn)識(shí)不足26-27
• 3.6.2 教育APP對(duì)學(xué)生的宣傳不足27-28
• 3.6.3 教育APP不能滿足學(xué)生需求28-29
• 3.7 教師使用教育APP困境分析29-30
• 3.7.1 教師對(duì)教育APP認(rèn)識(shí)和職業(yè)定位的不足29
• 3.7.2 教育APP對(duì)教師的宣傳不到位29-30
• 3.7.3 教育APP暫不能滿足老師的需求30
• 3.8 家長(zhǎng)使用教育APP困境分析30-32
• 3.8.1 家長(zhǎng)對(duì)教育APP的認(rèn)識(shí)不夠30
• 3.8.2 教育APP忽略了對(duì)家長(zhǎng)的宣傳30-31
• 3.8.3 缺乏調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性的功能31-32
• 第4章 手機(jī)教育APP在農(nóng)村中學(xué)應(yīng)用策略研究32-40
• 4.1 農(nóng)村社會(huì)性因素狀況的改善32-33
• 4.1.1 提高農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍32
• 4.1.2 教育APP使用成本的控制32-33
• 4.2 加大農(nóng)村教育信息化建設(shè)和引入新型學(xué)習(xí)模式策略的研究33-34
• 4.2.1 加大教育信息化的步調(diào)、提高對(duì)信息互聯(lián)互通環(huán)境的建設(shè)33
• 4.2.2 引入和評(píng)價(jià)農(nóng)村新型學(xué)習(xí)資源及模式33-34
• 4.3 提高學(xué)生對(duì)手機(jī)教育APP利用率的策略研究34-36
• 4.3.1 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和對(duì)教育APP的認(rèn)識(shí)34
• 4.3.2 以學(xué)為基礎(chǔ)，擴(kuò)大教育APP的宣傳力度34-35
• 4.3.3 提高自身質(zhì)量，做學(xué)生的階梯35-36
• 4.4 提高教師對(duì)手機(jī)教育APP利用率的策略研究36-38
• 4.4.1 改變教師的意識(shí)，推廣教育APP36
• 4.4.2 加大教師培訓(xùn)力度，博得教師支持36-37
• 4.4.3 籌建教師教育APP，為老師教學(xué)助力37-38
• 4.5 提高家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)教育APP利用率的策略研究38-40
• 4.5.1 改變家長(zhǎng)教育意識(shí)、提高教育APP利用率38
• 4.5.2 擴(kuò)大宣傳，吸引家長(zhǎng)使用38
• 4.5.3 完善家長(zhǎng)的使用功能38-40
• 第5章 實(shí)踐與結(jié)論探討40-42
• 5.1 策略有效性的驗(yàn)證40
• 5.2 整體結(jié)論及手機(jī)教育APP發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)40-41
• 5.3 有待進(jìn)一步探究的問(wèn)題41-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

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