自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者為中心視角評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效實(shí)證研究
本文關(guān)鍵詞:自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者為中心視角評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效實(shí)證研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:評(píng)價(jià)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)一方面有助于發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)不足并加以完善,另一方面有助于讓學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到該系統(tǒng)具有的個(gè)性化、適應(yīng)性等特點(diǎn)可以改善學(xué)習(xí)質(zhì)量,優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,進(jìn)而能夠產(chǎn)生對(duì)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的信任。因此,從學(xué)習(xí)者為中心視角研究,依據(jù)提出的評(píng)價(jià)方法、變量和模型,通過分析學(xué)習(xí)者行為的客觀研究變量實(shí)證評(píng)價(jià)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成效和滿意度,結(jié)果表明自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能在學(xué)習(xí)時(shí)間/效率、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、錯(cuò)誤次數(shù)或百分比、任務(wù)完成質(zhì)量等方面給予極大優(yōu)化。此外,通過問卷調(diào)查也看出學(xué)習(xí)者對(duì)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)付出、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)滿意度等方面都給予了肯定。本研究提供了一種自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)評(píng)價(jià)實(shí)證研究的模式方法,可為同行研究者提供借鑒。
【作者單位】: 東北師范大學(xué);遼寧師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】: 自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) 個(gè)性化 學(xué)習(xí)者視角 實(shí)證研究
【基金】:教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(編號(hào):12YJCZH086)“自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論模型建構(gòu)及其效果實(shí)證研究” 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(編號(hào):12YJA880115)“高校資源社會(huì)共享視野下的網(wǎng)絡(luò)視頻公開課程建設(shè)與實(shí)踐研究”;教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(編號(hào):14YJA880103)“基于知識(shí)圖譜的開放學(xué)習(xí)資源自主聚合研究” 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(編號(hào):DCA130224)“可視化技術(shù)支持下學(xué)科知識(shí)自主學(xué)習(xí)模型研究” 東北師范大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)校內(nèi)青年基金團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目(編號(hào):130021049)“吉林農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究” “中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金”資助階段性成果
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: 一、引言遠(yuǎn)程教育從第一代傳統(tǒng)函授開始,經(jīng)歷了第二代廣播電視階段、第三代網(wǎng)絡(luò)教育及第四代E-Learning時(shí)代,其中E-Learning時(shí)代高度重視個(gè)性化、自適應(yīng)學(xué)習(xí),所有理論、模式與策略的探討都基于此方式展開,符合社會(huì)發(fā)展與教育研究趨勢(shì)。由此可見,自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)已逐漸在網(wǎng)絡(luò)教
【共引文獻(xiàn)】
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【相似文獻(xiàn)】
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