馬卡連柯集體教育思想及其現(xiàn)代價值研究
發(fā)布時間:2017-06-20 13:06
本文關(guān)鍵詞:馬卡連柯集體教育思想及其現(xiàn)代價值研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:馬卡連柯立足于馬列主義關(guān)于社會教育和共產(chǎn)主義道德學(xué)說,提出“在集體中通過集體和為了集體進(jìn)行教育”的著名原理,本文通過深入分析馬卡連柯集體教育思想理論,針對部分中國大學(xué)生集體意識和集體精神缺失的現(xiàn)象,對馬卡連柯集體教育思想怎么才能更好地被實際運(yùn)用這一問題進(jìn)行了探討。馬卡連柯認(rèn)為“集體”不是個體的簡單組合,他的集體教育思想主要包括平行教育理論、前景教育理論、紀(jì)律教育理論以及優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的教育理論等方面的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)要遵循集體教育與個性教育相統(tǒng)一的原則、尊重與要求相統(tǒng)一的原則、勞動教育原則。隨著社會的不斷發(fā)展和變遷,社會矛盾和價值多元化的現(xiàn)象更加凸顯,由于在家庭和學(xué)校教育中存在著“重智輕德”、“個性教育”與“集體教育”失衡,以及“尊重”與“要求”相脫離的現(xiàn)象,導(dǎo)致了部分大學(xué)生只關(guān)注自我,集體觀念淡薄。通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法對馬卡連柯集體教育思想進(jìn)行相關(guān)分析,并結(jié)合當(dāng)前中國大學(xué)生集體教育的實際情況、大學(xué)生群體的自身優(yōu)缺點以及中國社會對大學(xué)生思想政治教育提出的新要求,分析集體教育的獨特性以及重要性,論證解釋“集體”不是人的簡單組合。從而得出馬卡連柯集體教育思想對當(dāng)下中國大學(xué)生集體教育的啟示主要有以下幾點:首先,要堅持以人為本的教育理念。我們要相信每一個學(xué)生都有追求自我實現(xiàn)的積極品質(zhì),貫徹“尊重”與“要求”相統(tǒng)一的原則,注意學(xué)生個性的差異,通過因材施教促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時要關(guān)注特殊群體,從心理教育和制度建設(shè)兩方面著手,幫助其解決遇到的問題,走出所處的困境。其次,必須重視高校班集體的建設(shè)。在建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體過程中,一方面是要平衡“個體”與“集體”的關(guān)系,發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用;另一方面還要加強(qiáng)紀(jì)律教育,組織性和紀(jì)律性是維持和鞏固集體的基本條件,紀(jì)律教育必須要有相應(yīng)的懲罰制度和策略;最后應(yīng)注重在班集體中營造積極正確的良好風(fēng)氣,可通過正確輿論的引導(dǎo)促進(jìn)班集體的良性發(fā)展。最后,各高校要充分發(fā)揮各自的優(yōu)良傳統(tǒng)和大學(xué)生社團(tuán)在培育集體觀念的重要作用。大學(xué)生通過對校史的學(xué)習(xí)了解、對校風(fēng)校訓(xùn)的掌握踐行以及參加各種社團(tuán)活動,不僅掌握專業(yè)知識與技能,而且提高自身的綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】:馬卡連柯 集體教育思想 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】:蘭州交通大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:G40-09
【目錄】:
- 摘要4-5
- Abstract5-8
- 第一章 緒論8-12
- 一、選題背景8
- 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-10
- 三、研究的目的和意義10
- 四、研究思路和方法10-12
- 第二章 馬卡連柯集體教育思想12-24
- 一、馬卡連柯的教育經(jīng)歷12-13
- 二、集體、集體教育的概念和特點13-16
- 三、馬卡連柯集體教育思想的內(nèi)容和原則16-22
- 四、馬卡連柯集體教育思想的特點22-24
- 第三章 當(dāng)前中國大學(xué)生集體教育的偏差24-28
- 一、“重智輕德”現(xiàn)象比較突出24-25
- 二、“個性教育”與“集體教育”失衡25-26
- 三、“尊重”與“要求”相脫離26-28
- 第四章 馬卡連柯集體教育的啟示28-37
- 一、堅持以人為本28-30
- 二、重視班集體建設(shè)30-35
- 三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)35-37
- 結(jié)論37-39
- 致謝39-40
- 參考文獻(xiàn)40-42
- 攻讀學(xué)位期間的研究成果42
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 黃夢婉;;馬卡連柯的紀(jì)律教育思想及其啟示[J];貴州師范學(xué)院學(xué)報;2013年02期
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本文編號:465680
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