本文關(guān)鍵詞：專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,我國的教育信息化水平迅速提高。專題教育社區(qū)就是依托國家教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)和發(fā)展的,并且被教育部納入年度教育信息化工作的重點(diǎn)項目。就目前的情況來看,由于缺乏科學(xué)的評價體系,專題教育社區(qū)的發(fā)展還沒有達(dá)到的理想效果。而評價在教育活動中又是很重要的環(huán)節(jié),調(diào)整、測量著教學(xué)活動的方向和水平。針對這種情況,構(gòu)建一套科學(xué)合理的專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系,對推動教育信息化有著重要意義。由此,本文通過6個章節(jié)對專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行研究。第一章主要論述研究背景、研究目的、研究內(nèi)容、研究意義、研究思路及研究方法。第二章是文獻(xiàn)綜述。分為兩部分：一是專題教育社區(qū)的相關(guān)研究。對專題教育社區(qū)的相關(guān)概念進(jìn)行闡述,如社區(qū)、虛擬社區(qū)、學(xué)習(xí)社區(qū)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及專題教育社區(qū),進(jìn)行對比,總結(jié)出專題教育社區(qū)的本質(zhì)。二是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)評價的相關(guān)研究。總結(jié)出目前國內(nèi)外對虛擬社區(qū)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的評價維度和方法。第三章是專題教育社區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀與問題。首先對社區(qū)總體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,后選取了3個具有代表性的專題教育社區(qū)進(jìn)行個案分析�？偨Y(jié)出專題教育社區(qū)現(xiàn)存問題,為構(gòu)建評價指標(biāo)體系提供參考與指導(dǎo)。第四章是專題教育社區(qū)評價體系指標(biāo)的確立。該部分選取了指標(biāo)體系評價法和專家咨詢法,初步確定了5個一級指標(biāo),31個二級指標(biāo)的專題教育社區(qū)評價體系。通過咨詢專家,不斷對各級指標(biāo)進(jìn)行修正,最終確立了專題教育社區(qū)評價指標(biāo)。第五章專題教育社區(qū)評價指標(biāo)權(quán)重的確立。該部分選取了層次分析法和專家咨詢法。通過咨詢專家,以確定各指標(biāo)權(quán)重。之后對各指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述。選用了3個社區(qū)進(jìn)行實證檢驗,以確定評價體系的可行性。最終構(gòu)建出一套完整的專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系。論文最后對本研究進(jìn)行了總結(jié),并對未來的研究提出了展望。構(gòu)建專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系,可以衡量社區(qū)的教育水平,檢測社區(qū)的教育活動是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),具有理論意義與實踐意義。
【關(guān)鍵詞】：專題教育社區(qū) 評價指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-8
• 第一章 緒論8-14
• 第一節(jié) 研究背景8-9
• 一、社會背景8
• 二、理論背景8
• 三、建設(shè)背景8-9
• 第二節(jié) 研究目標(biāo)9
• 第三節(jié) 研究內(nèi)容9-10
• 第四節(jié) 研究思路10
• 第五節(jié) 研究方法10-12
• 一、文獻(xiàn)調(diào)研法10-11
• 二、系統(tǒng)分析法11
• 三、案例分析法11
• 四、專家咨詢法11
• 五、層次分析法11-12
• 第六節(jié) 研究價值12-14
• 一、理論價值12
• 二、實踐價值12-14
• 第二章 文獻(xiàn)綜述14-30
• 第一節(jié) 專題教育社區(qū)的相關(guān)研究14-24
• 一、社區(qū)與虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)14-19
• 二、專題教育社區(qū)19-24
• 第二節(jié) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)評價的相關(guān)研究24-30
• 一、虛擬社區(qū)的評價研究24-26
• 二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的評價研究26-30
• 第三章 專題教育社區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀及問題30-54
• 第一節(jié) 專題教育社區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀分析30-36
• 一、專題教育社區(qū)總體情況分析30-31
• 二、專題教育社區(qū)成員情況分析31-36
• 第二節(jié) 專題教育社區(qū)建設(shè)個案分析36-52
• 一、青少年動漫愛好者之家37-43
• 二、“職教新風(fēng)”職教資源互動社區(qū)43-48
• 三、校園No.148-52
• 第三節(jié) 專題教育社區(qū)建設(shè)存在的問題透視52-54
• 第四章 專題教育社區(qū)評價體系指標(biāo)的確立54-68
• 第一節(jié) 專題教育社區(qū)評價方法的選擇54-55
• 一、評價方法54
• 二、評價指標(biāo)體系的作用54-55
• 第二節(jié) 專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系構(gòu)建的原則55-56
• 第三節(jié) 專題教育社區(qū)評價指標(biāo)的初步設(shè)想56-60
• 一、總體目標(biāo)56
• 二、目標(biāo)分解56-60
• 第四節(jié) 專題教育社區(qū)評價指標(biāo)的確立60-68
• 一、專家的基本信息60-61
• 二、專家的積極系數(shù)61-62
• 三、專家意見的權(quán)威程度62-65
• 四、專家意見的變異系數(shù)65-66
• 五、指標(biāo)的篩選與確定66-68
• 第五章 專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建68-86
• 第一節(jié) 建立層次模型68-70
• 第二節(jié) 構(gòu)造判斷矩陣70-72
• 第三節(jié) 確定相對權(quán)重72-75
• 第四節(jié) 計算最大特征值λmax和一致性檢驗75-77
• 一、計算最大特征值λmax75-76
• 二、一致性檢驗76-77
• 第五節(jié) 完成指標(biāo)體系和評分細(xì)則77-84
• 一、計算合成權(quán)重77-81
• 二、完成評價指標(biāo)體系81-82
• 三、指標(biāo)的評分細(xì)則82-84
• 第六節(jié) 專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系的效果分析84-86
• 一、評價對象84
• 二、評價過程84-85
• 三、評價結(jié)果85-86
• 第六章 研究結(jié)論與未來展望86-88
• 第一節(jié) 研究結(jié)論86
• 第二節(jié) 未來展望86-88
• 參考文獻(xiàn)88-90
• 附錄90-104
• 致謝104-105

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：專題教育社區(qū)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：465679