本文關鍵詞：近年來中國教育史研究學術(shù)進展評述，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對近年來CSSCI期刊發(fā)表的386篇中國教育史論文進行分析發(fā)現(xiàn),中國教育史研究注重新材料的使用,注重歷史與當下的聯(lián)系,研究熱點集中在大學史、科舉制、教育人物的思想和課程與教學論史。大學史的研究在對各大學歷史深入研究的基礎上,注重選擇新視角,使舊題翻出新意。針對科舉制的研究多采用微觀視角,以一人或一地之史實豐富或改變既有的歷史認識。教育人物的研究以同情與理解之心態(tài)呈現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界;但關注近人多、關注古人少,關注專業(yè)教育家及教育學家多、關注通人少。課程與教學論史不滿于學科知識框架來自西方,希求援引中國古代教學思想的資源以為今用,然中國傳統(tǒng)教學思想還需要深入挖掘�？v觀近兩年來學術(shù)進展,中國教育史研究有待深入拓展之處有四:教育史研究應進一步凸顯其人文學特性,古代教育史的研究亟待加強,教育人物研究應特別注意那些處于現(xiàn)代學術(shù)思想邊緣地帶而在思想深度和學術(shù)視野上超越了專業(yè)教育學者的學人,學術(shù)梯隊的建設特別是培養(yǎng)年輕一代的教育史學者是一項非常重要的工作。
【作者單位】： 華東師范大學高等教育研究所;山東師范大學教育學院;北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 中國教育史 學術(shù)進展 人文學科 學術(shù)傳統(tǒng)
【分類號】：G529
【正文快照】： 中國教育史是教育學的基礎學科之一。經(jīng)過多年的辛勤耕耘,中國教育史研究已經(jīng)取得了豐碩成果,不少學者都對教育史學科百余年的歷史與傳統(tǒng)進行了考察,對學科性質(zhì)及不同階段發(fā)展特點也多有討論。[1]本文以2013年至2014年3月CSSCI期刊所刊發(fā)的中國教育史學術(shù)論文為研究對象,以期

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本文編號：462809