本文關(guān)鍵詞：蚌埠醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生主觀幸福感及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究背景主觀幸福感是個(gè)人根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己生活質(zhì)量的總體評(píng)價(jià),它在英語(yǔ)中有不同的表達(dá)：happiness,well-being, subjective well-being (SWB)等。我國(guó)學(xué)者一般將其翻譯為“主觀幸福感”,或者簡(jiǎn)稱為“幸福感”。大學(xué)生主觀幸福感反映了校園大學(xué)生生活質(zhì)量狀況,會(huì)影響大學(xué)生的情緒、認(rèn)知和對(duì)生活的熱情,是衡量生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。大學(xué)生主觀幸福感對(duì)大學(xué)生的身心健康及成長(zhǎng)與發(fā)展都有著重要的影響。然而,近年來學(xué)者們對(duì)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生主觀幸福感研究開展較少,醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生畢業(yè)后將成為美麗的白衣天使,擔(dān)負(fù)著治病救人的重任,近年來醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活期間發(fā)生了多起過激事件,如2012年安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)生疑因感情糾葛持斧砍死學(xué)弟,2013年復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)研究生遭室友投毒事件,在一定程度上反映出當(dāng)代大學(xué)生在“象牙塔”學(xué)習(xí)與生活中精神的緊張和幸福感的缺乏。大學(xué)時(shí)代正處于人生的輝煌時(shí)期,它應(yīng)該是美麗、燦爛、浪漫并且充滿激情的,為什么“激情”變成了“激動(dòng)”,“浪漫”變成了“殘忍”?到底是什么影響了大學(xué)生的幸福感?對(duì)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查和分析顯得意義重大。研究目的深入了解蚌埠醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生主觀幸福感(以下簡(jiǎn)稱大學(xué)生主觀幸福感)及其影響因素,尋求改善大學(xué)生主觀幸福感的途徑和措施,以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活感受,促進(jìn)校園和諧。的幸福生活。資料與方法參照美國(guó)心理學(xué)家Fazio在1977年使用的總體幸福感量表(General Well-Being Schedule,簡(jiǎn)稱GWB),根據(jù)本研究特色,自制了符合本研究的調(diào)查問卷(附后),對(duì)蚌埠醫(yī)學(xué)院650名大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行深入的調(diào)查和分析。調(diào)查問卷的原始數(shù)據(jù)采用EpiData3.0軟件雙人平行錄入,經(jīng)整理后導(dǎo)入SPSS軟件(17.0)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,符合正態(tài)分布的兩組間定量資料比較采用t檢驗(yàn),多組間比較采用方差分析；如不符合正態(tài)分布,采用Mann-Whitney U檢驗(yàn)；組間性別比較采用χ2檢驗(yàn)；采用logistic回歸分析校正混雜因素。檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05。主要結(jié)果與結(jié)論大學(xué)生主觀幸福感與全國(guó)常模比較,差異無差別；單因素分析顯示,主觀幸福感在男性與女性、是否是獨(dú)生子女、父親是否受高等教育、母親是否受高等教育、不同月消費(fèi)水平、不同上網(wǎng)時(shí)間及不同鍛煉時(shí)間之間無顯著性差異(均有P0.05)；但在不同生源地、是否曾經(jīng)擔(dān)任過學(xué)生干部、不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同閱讀時(shí)間、不同生活預(yù)期和信心、不同人際關(guān)系及不同學(xué)習(xí)就業(yè)壓力和自我概念的人群之間,主觀幸福感存在差異(均有P0.05)。lgistic回歸顯示,不同生活預(yù)期和信心、不同人際關(guān)系、不同自我概念及不同年級(jí)可能會(huì)影響大學(xué)生主觀幸福感；就業(yè)學(xué)習(xí)壓力、專業(yè)、是否擔(dān)任過學(xué)生干部、每天閱讀時(shí)間和生源地與大學(xué)生主觀幸福感無顯著關(guān)聯(lián)。建議為提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生主觀幸福感,應(yīng)著重進(jìn)行一下工作：1、加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)。2、建立良好的人際關(guān)系。3、樹立自信心,重視性格塑造。4、豐富校園文化生活,開展學(xué)生文體活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)院校 大學(xué)生 主觀幸福感 影響因素
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-11
• 符號(hào)說明11-12
• 前言12-14
• 研究目的14
• 資料與方法14-16
• 結(jié)果16-28
• 討論28-36
• 結(jié)論與建議36-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 附錄41-46
• 致謝46-47
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄47-48
• 附件48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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  本文關(guān)鍵詞：蚌埠醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生主觀幸福感及影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：451670