本文關(guān)鍵詞：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：微課對于實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要性已引起眾多學(xué)者的關(guān)注和重視,微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ),翻轉(zhuǎn)課堂是微課發(fā)展的載體。本文在分析翻轉(zhuǎn)課堂與微課關(guān)系的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了基于微課的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程圖,并以英語應(yīng)用文寫作為例具體闡述了如何實(shí)施基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。
【作者單位】： 河北外國語職業(yè)學(xué)院英語系;
【關(guān)鍵詞】： 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 知識傳授 知識內(nèi)化
【基金】：教育部職業(yè)院校外語教指委第二期“英文報(bào)刊教學(xué)與高職英語教學(xué)改革”課題“翻轉(zhuǎn)課堂在高職英文報(bào)刊教學(xué)中的應(yīng)用研究”(GZGZ5414-67)的階段性成果
【分類號】：G434;H319
【正文快照】： 微課對于實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要性已引起眾多學(xué)者的關(guān)注和重視,微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ),翻轉(zhuǎn)課堂是微課發(fā)展的載體。本文在分析翻轉(zhuǎn)課堂與微課關(guān)系的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了基于微課的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程圖,并以英語應(yīng)用文寫作為例具體闡述了如何實(shí)施基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。微課翻轉(zhuǎn)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 韓慶年;柏宏權(quán);;超越還原主義:在線教育背景下微課的概念、類型和發(fā)展[J];電化教育研究;2014年07期

2 張渝江;;為個(gè)性化學(xué)習(xí)重建教育系統(tǒng)[J];中國信息技術(shù)教育;2013年01期

3 李瑩;;協(xié)作學(xué)習(xí)在通識課教學(xué)中的應(yīng)用[J];教育評論;2014年07期

4 何曉萍;蔣鑫;;微課資源的建設(shè)與應(yīng)用探討[J];中國教育信息化;2014年09期

5 黎加厚;;微課程教學(xué)法與翻轉(zhuǎn)課堂的中國本土化行動(dòng)[J];中國教育信息化;2014年14期

6 王秋月;;“慕課”“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用[J];上海教育科研;2014年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王嘎利;;開放獲取運(yùn)動(dòng)下的法學(xué)教育變革[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2012年01期

2 林夢甜;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)反饋發(fā)展機(jī)制研究[J];電子商務(wù);2011年12期

3 李娟;程靜飛;程彬;;基于播客的課堂改革——“翻轉(zhuǎn)課堂”[J];輕工科技;2013年04期

4 袁德輝;;地方高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)泛函分析課程的教學(xué)反思[J];大學(xué)教育;2013年12期

5 吳明微;;“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J];成功(教育);2013年07期

6 劉煒;;“少教多學(xué)”教育理念實(shí)踐、局限及其完善[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

7 余廷忠;聶祥榮;曾凡培;;21世紀(jì)大學(xué)教學(xué)的思考:拓展課堂教學(xué)模式的選擇——以畢節(jié)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年08期

8 吳玲敏;;高�；@球選項(xiàng)課分層教學(xué)的控制與優(yōu)化[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2013年15期

9 張新明;何文濤;李振云;;基于QQ群+Tablet PC的翻轉(zhuǎn)課堂[J];電化教育研究;2013年08期

10 王長江;胡衛(wèi)平;李衛(wèi)東;;“翻轉(zhuǎn)的”課堂:技術(shù)促進(jìn)的教學(xué)[J];電化教育研究;2013年08期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 蘇海麗;;淺談翻轉(zhuǎn)課堂在導(dǎo)游講解技能培養(yǎng)中的應(yīng)用[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

2 李成嚴(yán);高峻;唐遠(yuǎn)新;陳德運(yùn);;基于層次分析的翻轉(zhuǎn)課堂評價(jià)體系[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

3 唐遠(yuǎn)新;陳德運(yùn);任相花;;基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探索[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

4 吳長偉;陳靜;董樹森;于翔;;慕課與翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式研究[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

5 牟英梅;;培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才教學(xué)模式研究——基于MOOC,SPOC的大學(xué)英語教與學(xué)改革[A];科學(xué)發(fā)展·協(xié)同創(chuàng)新·共筑夢想——天津市社會(huì)科學(xué)界第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（下）[C];2014年

6 董靜;;翻轉(zhuǎn)課堂模式在方劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)第十四次中醫(yī)方劑學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅虹;“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”微課程教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與學(xué)習(xí)分析研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李池紅;初中英語課堂反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響[D];東北師范大學(xué);2010年

2 韓冬冬;基于視頻課例的科學(xué)教師課堂教學(xué)行為研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

3 郭俊奇;有效語文教學(xué)反饋研究[D];西北師范大學(xué);2009年

4 王力炯;復(fù)雜性理論視野下初中思想品德課的概念教學(xué)[D];蘇州大學(xué);2009年

5 王玉璇;教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新的案例研究[D];華東師范大學(xué);2013年

6 姜雯;“顛倒的課堂”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[D];上海師范大學(xué);2013年

7 陳潔;基于交互白板的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2013年

8 婁智華;信息化環(huán)境下教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的案例研究[D];上海師范大學(xué);2013年

9 李宏敏;基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];廣西師范學(xué)院;2013年

10 劉敬;基于數(shù)字資源的問題引導(dǎo)式教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2013年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魏國生;基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例研究[J];電化教育研究;2004年08期

2 曾祥翊;;研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[J];電化教育研究;2011年03期

3 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J];電化教育研究;2011年10期

4 董宏建;金慧;秦彩霞;孫振天;;網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)框架研究[J];電化教育研究;2012年05期

5 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

6 朱宏潔;朱峗;;翻轉(zhuǎn)課堂及其有效實(shí)施策略芻議[J];電化教育研究;2013年08期

7 盧強(qiáng);;翻轉(zhuǎn)課堂的冷思考:實(shí)證與反思[J];電化教育研究;2013年08期

8 吳中江;試論教學(xué)反饋的概念及其分類[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1989年02期

9 王龍,王娟;麻省理工學(xué)院開放課件項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)評述[J];開放教育研究;2005年04期

10 桑新民;李曙華;謝陽斌;;21世紀(jì):大學(xué)課堂向何處去?——“太極學(xué)堂”的理念與實(shí)踐探索[J];開放教育研究;2012年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周天梅;知識內(nèi)化的心理機(jī)制[J];江西社會(huì)科學(xué);2004年07期

2 蘇建紅;;二語習(xí)得中顯性知識與隱性知識關(guān)系的實(shí)證研究[J];外語與外語教學(xué);2012年01期

3 張旭;溫有奎;;基于認(rèn)知的知識內(nèi)化和外化研究[J];情報(bào)雜志;2008年03期

4 李琳莉;;從知識內(nèi)化的角度審視大學(xué)英語教學(xué)[J];信陽農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年02期

5 李琳莉;;大學(xué)英語知識內(nèi)化的有效途徑[J];中國商界(下半月);2010年12期

6 王青平;;如何更好地落實(shí)高中數(shù)學(xué)知識[J];神州;2012年32期

7 胡小剛;;大學(xué)英語教學(xué)中的知識內(nèi)化機(jī)制研究[J];商;2013年17期

8 白穎妹;;對“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的研究和思考[J];網(wǎng)友世界;2013年Z4期

9 丁玲玲;;大學(xué)英語教學(xué)中的知識內(nèi)化機(jī)制研究[J];教育探索;2012年07期

10 張坤;謝國洪;;藝術(shù)知識內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的途徑和方法研究[J];學(xué)理論;2014年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張健;;《7.2.1三角形的內(nèi)角》教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王君艷;學(xué)習(xí)是提高個(gè)人核心競爭力的唯一途徑[N];隴南報(bào);2007年

2 潮安縣東鳳鎮(zhèn)中片中學(xué) 鄭炎武;實(shí)現(xiàn)“知識外延與內(nèi)化”對培養(yǎng)語文素養(yǎng)的作用[N];潮州日報(bào);2012年

3 本報(bào)記者　蔣建華;重視能力對　輕視知識錯(cuò)[N];中國教育報(bào);2004年

4 ;讓知識轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢（下）[N];中國國門時(shí)報(bào);2005年

5 湖南省張家界市永定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 秦自云;探究學(xué)習(xí)也能以思辨和查閱資料的方式進(jìn)行[N];中國教師報(bào);2008年

6 天津市第十四中學(xué) 管亞楠;數(shù)學(xué)試卷講評教學(xué)的探索[N];天津教育報(bào);2010年

7 首都師范大學(xué)音樂學(xué)院 姬晨;準(zhǔn)音樂教師入職應(yīng)譜好三部曲[N];中國教育報(bào);2007年

8 河北省武強(qiáng)縣豆村鄉(xiāng)常村完小 黃四新;怎樣讓學(xué)生在課堂提問中學(xué)會(huì)反思[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 郝貴生;話說“能力”[N];天津教育報(bào);2012年

10 ;指引方向 平穩(wěn)過渡[N];黃石日報(bào);2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊治平;面向個(gè)體的教科書設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 金仙女;基于Blog的大學(xué)生隱性知識的轉(zhuǎn)化問題研究[D];東北師范大學(xué);2007年

2 許瑞瑞;從權(quán)力知識到知識權(quán)力[D];西北師范大學(xué);2013年

3 樂嘉立;長作業(yè)研究[D];上海師范大學(xué);2012年

4 張婷;圖書館知識轉(zhuǎn)移的機(jī)制及其效度研究[D];山西大學(xué);2008年

5 薩支斌;數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[D];福建師范大學(xué);2002年

6 石煒娜;英語學(xué)科教學(xué)論課程內(nèi)容的比較研究[D];海南師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：451507