本文關鍵詞：教師培訓者應從“工具人”向“目的人”轉變——兼論教師的“去理論化”傾向，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為推進素質教育的重要手段,教師新課程改革培訓正在不斷推進。然而,在培訓過程中,教師對教育教學理念的漠視、排斥以及對教學方法、教學技能的強烈渴求,反映出教師在其角色定位中,還處于"目的人"階段,專業(yè)自主性還不強,這使新課程標準難以落實到位,嚴重阻礙了素質教育的發(fā)展。
【作者單位】： 隴南師范高等�？茖W校學前教育學院;
【關鍵詞】： 教師培訓 教育教學理論 “工具人” “目的人”
【分類號】：G451
【正文快照】： 當前,素質教育教學改革正在逐步深入,但效果并不很好,在很多與教學改革有關的教師培訓中,明確存在著對“問題與主義”認識不清和艱難抉擇的現(xiàn)象:一方面,培訓參與者對“多解決些實際問題”有著強烈需求;另一方面,培訓者在培訓中不可避免地要介紹相關的教育教學理論,甚至系統(tǒng)地

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 唐松林,徐厚道;教師素質的實然分析與應然探討[J];高等師范教育研究;2000年06期

2 謝維和;教師培訓:補充還是轉型[J];高等師范教育研究;2002年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龔艷麗;試析新一輪課程改革下歷史教師專業(yè)化[J];安康師專學報;2004年03期

2 孟祥瑞;;關于教師專業(yè)發(fā)展動因的分析[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2010年05期

3 馮展極;劉露迪;;論人的專業(yè)素質與新課程改革[J];北京林業(yè)大學學報(社會科學版);2010年01期

4 黃愛峰,吳昊,顧淵彥;新課改下的體育教師教育問題透視[J];北京體育大學學報;2005年02期

5 張懷德;韓黎明;陳州吉;;欠發(fā)達地區(qū)骨干教師的校本培訓模式探究[J];成才之路;2008年32期

6 陳健輝;王厚麟;曾亦琦;;發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢 通過觀賞園藝教學提高學生素質[J];成才之路;2009年33期

7 胡彥;趙先柱;陳俊國;;國內外高校教師培訓研究對醫(yī)學助教培訓體系構建的啟示[J];重慶醫(yī)學;2006年21期

8 曹大宏;關于"校本教師培訓"的辯證思考[J];成人教育;2005年01期

9 金本能;;新時期高職院校教師教育的反思與創(chuàng)新模式構建[J];滁州職業(yè)技術學院學報;2011年02期

10 金本能;;高職院校職業(yè)指導教師專業(yè)化發(fā)展研究[J];滁州職業(yè)技術學院學報;2011年04期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黎志華;教師教育評價研究[D];華東師范大學;2011年

2 王俊山;中小學班主任的情感素質研究[D];上海師范大學;2011年

3 唐澤靜;高中英語教師知識及其發(fā)展研究[D];東北師范大學;2011年

4 楊慧文;變革中的教師教育范式：海峽兩岸之比較研究[D];華東師范大學;2003年

5 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學;2004年

6 朱益明;教師培訓的教育學研究[D];華東師范大學;2004年

7 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究[D];天津大學;2004年

8 張奎明;建構主義視野下的教師素質及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學;2005年

9 岳欣云;教師研究的反思與再探究[D];華東師范大學;2005年

10 高丹丹;基于LPSS的教師專業(yè)學習研究[D];華東師范大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉曉麗;知識管理視角下Web2.0技術促進教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];江西師范大學;2010年

2 何s鷖

本文編號：450133