本文關(guān)鍵詞：“顛覆論”下的慕課反思——兼論基于慕課的課堂“翻轉(zhuǎn)”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：客觀、辯證地認(rèn)識慕課,理性、正確地處理技術(shù)與教育、慕課與課堂教學(xué)的關(guān)系,是慕課良性發(fā)展的前提。促進(jìn)慕課的發(fā)展需要注入教育內(nèi)在的符合人的發(fā)展的核心要素與活力�；谀秸n的課堂"翻轉(zhuǎn)"彌補(bǔ)了在線學(xué)習(xí)的非"在場"缺憾,實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí),促進(jìn)了教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,是推動慕課發(fā)展的重要路徑。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 顛覆論 慕課 課堂“翻轉(zhuǎn)”
【分類號】：G434
【正文快照】： 2008年大規(guī)模開放式在線課程(MassiveOpen Online Course,簡稱MOOC或“慕課”)首次出現(xiàn),其井噴之勢始于2011年秋,同時(shí),Coursera、edX與Udacity成為慕課平臺中最有影響力的“三巨頭”。近來,慕課呈現(xiàn)出指數(shù)級的發(fā)展態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計(jì),2014年課程數(shù)量比2013年翻了一倍,全球?qū)W習(xí)者數(shù)量

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本文編號：449058