本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查分析及相應(yīng)的法規(guī)研究——以山西昔陽縣為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：留守兒童是一個特殊的社會群體。處于成長發(fā)育關(guān)鍵時期的留守兒童,由于缺乏父母在思想和教育上的引導(dǎo)和幫助,極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和畸形的性格,一些人甚至?xí)呱戏缸锏缆贰Ｍㄟ^對昔陽縣8個農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀進行調(diào)查,旨在分析留守兒童存在的問題和原因,指出留守兒童心理和教育存在的問題主要歸咎于父母和轉(zhuǎn)型期的社會,政府應(yīng)該加大教育力度,建立新的教育機制,更好地服務(wù)于留守兒童。
【作者單位】： 燕京理工學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 留守兒童 教育 政府職責(zé)
【分類號】：G521
【正文快照】： 隨著我國改革的逐步深入和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的不斷提高,農(nóng)村大量的剩余勞動力開始涌入城市,這既為城市的發(fā)展建設(shè)做出了巨大貢獻,也增加了廣大農(nóng)民的經(jīng)濟收入,但同時也帶來了一系列的社會問題,留守兒童問題就是其中最突出的問題之一。留守兒童指20世紀80年代的“民工潮”造成的因父

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