本文關(guān)鍵詞：MOOC學(xué)習(xí)行為影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年,國內(nèi)外MOOC快速發(fā)展,然而學(xué)習(xí)中斷現(xiàn)象嚴(yán)重。雖然一門MOOC的注冊人數(shù)動輒幾千,甚至上萬,但真正完成學(xué)習(xí)并獲得結(jié)業(yè)證書的人數(shù)非常少。關(guān)于MOOC學(xué)習(xí)行為影響因素的研究目前較少。本研究基于TAM3模型建立了MOOC學(xué)習(xí)行為影響因素模型,并進(jìn)行實證研究。本課題通過網(wǎng)絡(luò)和面對面相結(jié)合的方式發(fā)放問卷。網(wǎng)絡(luò)問卷使用問卷星發(fā)放,對清華大學(xué)的在校生面對面發(fā)放,并使用SPSS17.0、AMOS21.0等工具對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,包括信效度檢驗、路徑圖分析、變量間總效應(yīng)計算等。研究表明:學(xué)習(xí)者M(jìn)OOC學(xué)習(xí)意向與學(xué)習(xí)行為之間呈顯著正相關(guān);主觀規(guī)范和有用性感知與學(xué)習(xí)意向呈顯著正相關(guān);易用性感知與學(xué)習(xí)意向呈正相關(guān),但不顯著;主觀規(guī)范、地位、學(xué)習(xí)適用性、學(xué)習(xí)績效與有用性感知呈顯著正相關(guān);結(jié)果展示性與有用性感知呈正相關(guān)但不顯著;計算機(jī)自我效能感、娛樂性感知、客觀使用與易用性感知呈顯著正相關(guān);外部支持、計算機(jī)偏好與易用性感知呈正相關(guān)但不顯著;計算機(jī)焦慮與易用性感知呈負(fù)相關(guān)但不顯著。在所有原始變量中(不包括有用性感知和易用性感知),主觀規(guī)范對學(xué)習(xí)意向的影響效應(yīng)最大。對有用性感知影響最大的變量是學(xué)習(xí)績效感知,對易用性感知影響最大的是學(xué)習(xí)者計算機(jī)自我效能感。研究還發(fā)現(xiàn),計算機(jī)焦慮對易用性感知的影響被MOOC使用經(jīng)驗顯著調(diào)節(jié)。研究建議加大MOOC宣傳力度、鼓勵學(xué)習(xí)者參與、采取一定的管理措施等對策,改善學(xué)習(xí)者M(jìn)OOC學(xué)習(xí)行為,提升MOOC的學(xué)習(xí)效率和效果。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 影響因素 TAM 對策
【基金】：2014年甘肅翠英電信基金“大學(xué)生MOOCs學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、影響因素和對策研究”支持(lzudxcy-2014-11)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言當(dāng)前,MOOC迅速發(fā)展,國內(nèi)外相繼出現(xiàn)一些MOOC學(xué)習(xí)平臺,例如清華大學(xué)學(xué)堂在線、愛課程網(wǎng)中國大學(xué)MOOC、智慧樹等。MOOC的發(fā)展給教育帶來了巨大的沖擊和影響。劉楊等(2013)調(diào)查發(fā)現(xiàn),75.76%的被調(diào)查者表示通過MOOC能接觸到高質(zhì)量課程或好學(xué)校,59.6%的被調(diào)查者表示MOOC有大

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本文編號：441410