本文關(guān)鍵詞：教學(xué)提問不應(yīng)流于形式，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正在教書育人的過程中,教師不僅要授人以魚,而且要授人以漁。真正的課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生理論知識,而且要教學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。因此,課堂教學(xué)提問絕不能流于形式。當(dāng)前,多數(shù)學(xué)校的課堂教學(xué)以教師為主,教師指揮課堂,學(xué)生被動學(xué)習(xí)。為了跟緊教學(xué)進度,教師對學(xué)生的提問更多的只是在形式上的應(yīng)酬。有的學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查或教師技能大賽時,為活躍課堂氣氛提前安排成績優(yōu)異的學(xué)生回答已準(zhǔn)
【作者單位】： 重慶三峽醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校思政部;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)提問;教學(xué)效果;課堂氣氛;教師技能;授人以魚;授人以漁;互動效果;提問方式;提問者;集體榮譽;
【分類號】：G424
【正文快照】： 在教書育人的過程中,教師不僅要授人以魚,而且要授人以漁。真正的課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生理論知識,而且要教學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。因此,課堂教學(xué)提問絕不能流于形式。當(dāng)前,多數(shù)學(xué)校的課堂教學(xué)以教師為主,教師指揮課堂,學(xué)生被動學(xué)習(xí)。為了跟緊教學(xué)進度,教師對學(xué)生的提問更多

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