本文關鍵詞：教師自主支持與初中生的學習投入:家庭社會階層與學生自主動機的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用學習氛圍量表、主觀社會階層量表、學業(yè)調節(jié)問卷和修訂的課堂投入問卷對1211名初中生進行調查,根據(jù)主觀社會階層得分在3分以下、6分以上的標準,篩選出491名典型低階層(374人)與高階層(117人)被試,考察教師自主支持與初中生學習投入的關系,以及學生自主動機在其中的中介作用和家庭社會階層的調節(jié)作用。結果表明:(1)教師自主支持與初中生的學習投入之間存在顯著正相關;(2)自主動機在教師自主支持與初中生的學習投入之間起部分中介作用;(3)家庭社會階層在教師自主支持影響初中生自主動機進而影響其學習投入的過程中起到有中介的調節(jié)作用。
【作者單位】： 華中師范大學心理學院暨青少年網(wǎng)絡與心理行為教育部重點實驗室;江漢大學教育學院;湖北省人的發(fā)展與心理健康重點實驗室;
【關鍵詞】： 教師自主支持 家庭社會階層 自主動機 學習投入 初中生
【分類號】：G442
【正文快照】： 1問題提出學習投入(engagement)是指學生在學習活動中行為卷入的強度、情感體驗的質量(SkinnerBelmont,1993)以及所采用的認知策略(Connell,1990),包含行為投入、情感投入與認知投入三個方面。學習投入與學生的學業(yè)成就有著顯著正相關,而與輟學率顯著負相關。投入的學生會體

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本文編號：440270