發(fā)布時間：2017-06-10 15:01

  本文關鍵詞：以混合學習為導向的微課應用模式探索與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在高校課程教學改革中,混合學習的研究日益成為一個新的方向。它強調各要素有機"混合",著眼"具體問題具體分析",追求學習"最優(yōu)化"。當前,高校微課建設規(guī)模逐步擴大,微課的創(chuàng)新應用備受關注。本文以高等學校教師教育類專業(yè)課程《小學現代教育技術應用方法實驗》為例,以混合學習為導向,構想了三種微課應用模式:翻轉課堂式、情境嵌入式、協(xié)作建構式。經過實踐探索,這三種應用模式具有提高學生的知識習得、技能應用、思維發(fā)展、學習投入等方面的作用。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【關鍵詞】： 混合學習 微課 翻轉課堂式 情境嵌入式 協(xié)作建構式
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“以‘卓越教師’為導向的師范生信息化教學能力模型建構及其影響因素多層分析研究”(EIA120397) 2014年廣東省高等教育教學研究和改革一般項目“以混合學習為導向的高校小學教育專業(yè)教育技術實驗課程開發(fā)與實踐創(chuàng)新”(GDJG20142158) 廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“面向師范生信息化教學技能培養(yǎng)的微課設計與應用的實證研究”(2013JK048) 2013年廣東省高等教育教學研究和改革重點項目“網絡環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)教與學模式的研究與實踐”的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 眾所周知,微課最早源起于美國北愛荷華大學麥克格魯(Mc Grew,L.A.)教授提出的60秒課程(60-SecondCourse)和英國納皮爾大學凱(Kee,T.P.)提出的一分鐘演講(The One Minute Lecture),而后于2008年由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經理彭羅斯(Penrose,D.

【共引文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 高云麗;基于情境認知的微生物工程發(fā)酵平臺的研究與實踐[D];東北石油大學;2013年

2 張莉;小學生探究課中劣構問題解決能力的發(fā)展研究[D];南京師范大學;2013年

3 徐超;三年級小學生在知識論壇（KF）中學習支架的應用研究[D];南京師范大學;2013年

4 郭繪繪;高校網絡課程群建設的現狀與對策研究[D];河南大學;2013年

5 周占美;知識建構學習能否幫助學生“減負”？[D];南京師范大學;2013年

6 范玉鳳;信息空間視域下的虛擬學習共同體知識建構策略研究[D];浙江師范大學;2013年

7 田田;基于實踐共同體下英語新教師成長路徑的案例研究[D];寧波大學;2013年

8 戴敏;高中生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊“自主學習冊”的開發(fā)與利用[D];湖南師范大學;2014年

9 楊軍;基于同步對話的CSCL學習協(xié)同過程的評價指標與引導策略研究[D];首都師范大學;2014年

10 秦慧臻;虛擬學習社區(qū)的群體知識建構研究[D];曲阜師范大學;2014年

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 ;第三屆混合學習國際會議將于8月在北京召開[J];開放教育研究;2010年01期

2 賈健;;混合學習在教學中的作用初探[J];價值工程;2011年28期

3 曾茂林;;主體攝入視野中有機混合學習理論研究[J];中國電化教育;2013年08期

4 白穎;趙紅順;;混合學習理論在“電力電子與變頻技術”課程教學中的應用研究[J];機械職業(yè)教育;2013年11期

5 陳小娜;;淺析混合學習理論[J];青春歲月;2012年24期

6 漢書;混合學習[J];現代遠程教育研究;2004年01期

7 張豪鋒,卜彩麗;混合學習的優(yōu)勢與運用探討[J];河南師范大學學報(哲學社會科學版);2005年06期

8 楊彩菊;;教師繼續(xù)教育學習的有效方式——混合學習[J];教學與管理;2006年33期

9 張志禎;齊文鑫;;提高混合學習有效性的策略[J];中國遠程教育;2007年04期

10 玉淑美;陸美玉;;混合學習的概念、層次及其應用[J];軟件導刊;2007年14期

中國重要會議論文全文數據庫 前4條

1 熊珍珍;鄒琳琳;;基于多Agent技術的混合學習探討[A];2008'中國信息技術與應用學術論壇論文集（二）[C];2008年

2 高卓;王少梅;;基于混合學習的高校教師教育技術培訓新模式[A];信息技術環(huán)境構建與教學應用[C];2009年

3 浦麗華;;《數字資源與學科教學整合的有效突破點——混合學習法的實踐與思考》[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 韓冽;李泰峰;;通過混合學習實現信息技術與本科課程整合[A];基于信息技術的教學新模式研究[C];2006年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 孟延靈;信息技術教學中的混合學習模式的設計與實踐[D];河北師范大學;2015年

2 徐宏敏;微信公眾平臺支持下的混合學習接受度研究[D];華中師范大學;2015年

3 方中玉;在線學習與混合學習對比研究[D];陜西師范大學;2015年

4 任思增;混合學習在高中《技術與設計》課程中的應用研究[D];山東師范大學;2009年

5 李廣圣;基于教育虛擬社區(qū)的混合學習模式研究[D];曲阜師范大學;2010年

6 林欽;基于混合學習的研究型網絡課程實施效果研究[D];華中師范大學;2011年

7 何錫江;混合學習模式應用于培訓教育的研究[D];華南師范大學;2005年

8 劉穎;混合學習在高等師范院�，F代教育技術課程教學中的應用研究[D];內蒙古師范大學;2007年

9 高傳南;基于混合學習的有效教學研究[D];華東師范大學;2010年

10 薛國強;基于混合學習的初中“研究性學習”課設計與應用[D];河北大學;2010年

  本文關鍵詞：以混合學習為導向的微課應用模式探索與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：438860