本文關(guān)鍵詞：慕課時代下實驗室實時互動教學平臺建設(shè)實踐研究——以嘉興學院電氣工程實驗室為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文分析了慕課時代下實驗室實時互動教學平臺建設(shè)的理論價值和實踐意義,指出了目前現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)互動教學平臺用于實驗室的弊端,最后結(jié)合嘉興學院電氣工程實驗室實時互動教學平臺的建設(shè)提出幾點教學模式的改進與創(chuàng)新。
【作者單位】： 嘉興學院機電工程學院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 實驗教學 互動教學平臺
【基金】：浙江省2013高等教育教學改革項目(項目編號:jg2013123) 2013年度嘉興學院重點教改項目(項目編號:85151307) 2014年度嘉興學院課堂教改專項(項目編號:85181402)
【分類號】：TM7-4;G434
【正文快照】： 慕課(MOOC)興起于2012年,慕課的意思是大規(guī)模開放在線課程。迄今為止,已經(jīng)有十幾所世界著名大學參與其中。參與者發(fā)布的課程,不是傳統(tǒng)的面對面教授課程,而是發(fā)布于互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)課程。學習者上課不受地點局限,無論你身在何處,只需要一臺聯(lián)網(wǎng)電腦,就可以享受世界一流大學的課

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1 趙紅剛;甘亞平;劉世杰;;互動式網(wǎng)絡(luò)教學平臺可持續(xù)發(fā)展的探索[A];中華醫(yī)學會病理學分會2009年學術(shù)年會論文匯編[C];2009年

  本文關(guān)鍵詞：慕課時代下實驗室實時互動教學平臺建設(shè)實踐研究——以嘉興學院電氣工程實驗室為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：432979