本文關(guān)鍵詞：iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中應(yīng)用的可行性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年,移動(dòng)學(xué)習(xí)資源匱乏作為一個(gè)影響電大移動(dòng)學(xué)習(xí)深入開(kāi)展的瓶頸問(wèn)題日益凸顯出來(lái),如何建設(shè)并應(yīng)用優(yōu)質(zhì)、有效的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源,真正讓學(xué)生做到隨時(shí)、隨地、隨需獲取信息和資源成為電大迫切需要研究解決的問(wèn)題。隨著蘋(píng)果公司發(fā)布了iPad產(chǎn)品以后,以iPad為媒介開(kāi)發(fā)的電子教材為教育信息化和移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)指明了一個(gè)新的方向。通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)的整理分析,iPad電子教材的推廣應(yīng)用對(duì)電大開(kāi)放教育具有十分重要的意義。然而目前,國(guó)內(nèi)iPad電子教材在高等教育方面的應(yīng)用研究少之又少,關(guān)于iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中的推廣應(yīng)用幾乎是一片空白。因此,對(duì)iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中推廣應(yīng)用的可行性問(wèn)題進(jìn)行研究,具有一定的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。本文首先界定了iPad電子教材的概念并對(duì)其特征進(jìn)行說(shuō)明,同時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外iPad電子教材的應(yīng)用研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,從電大開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及現(xiàn)有教學(xué)資源不足等方面,闡述了iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中推廣應(yīng)用的必要性。其次采用文獻(xiàn)研究法和問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行研究,從創(chuàng)新推廣理論的角度編制教師和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中推廣應(yīng)用的可行性問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析,調(diào)查結(jié)論為iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中推廣應(yīng)用具有一定的可行性,為未來(lái)iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中推廣應(yīng)用提供了科學(xué)依據(jù)。但是iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中推廣應(yīng)用也具有一定的障礙,需要在后續(xù)的研究中進(jìn)一步解決。為了使iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中進(jìn)一步推廣和應(yīng)用,本研究通過(guò)參考國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)借鑒經(jīng)驗(yàn),依據(jù)我國(guó)的國(guó)情,嘗試提出了iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中推廣應(yīng)用的建議,包括iPad電子教材自身的完善、教師推廣應(yīng)用的示范、出版符合電大開(kāi)放教育特點(diǎn)的電子教材、促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變、加快電大教師教學(xué)模式的改革、提高電大教師科研水平和創(chuàng)設(shè)電子教材使用環(huán)境等。通過(guò)本研究,不但促進(jìn)了iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中的推廣應(yīng)用,而且為電大開(kāi)放教育移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與使用提供指導(dǎo)借鑒,從而推進(jìn)教育信息化進(jìn)程,使移動(dòng)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)變?yōu)榭赡堋?br/> 【關(guān)鍵詞】：iPad 電子教材 電大開(kāi)放教育 推廣
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G728;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.1.1iPad電子教材快速發(fā)展9
• 1.1.2 電大開(kāi)放教育對(duì)新型學(xué)習(xí)資源的需求9-10
• 1.2 研究的問(wèn)題與內(nèi)容10
• 1.3 研究的思路與方法10-12
• 1.3.1 研究思路10-11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 1.4 研究的目的和意義12-13
• 1.4.1 研究目的12
• 1.4.2 研究意義12-13
• 2 研究的理論基礎(chǔ)13-14
• 3 iPad電子教材的相關(guān)概念及研究綜述14-19
• 3.1 iPad電子教材的相關(guān)概念及特征14-16
• 3.1.1 電子教材的概念14
• 3.1.2 基于iPad終端的電子教材14-16
• 3.1.3 iPad電子教材的特征16
• 3.2 iPad電子教材的研究現(xiàn)狀16-17
• 3.2.1 iPad電子教材的國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17
• 3.2.2 iPad電子教材的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀17
• 3.3 iPad在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀17-18
• 3.3.1 iPad在國(guó)外教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀17-18
• 3.3.2 iPad在國(guó)內(nèi)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀18
• 3.4 小結(jié)18-19
• 4 iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中推廣的必要性分析19-24
• 4.1 電大開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn)19
• 4.2 電大開(kāi)放教育的學(xué)生特點(diǎn)19-20
• 4.3 iPad電子教材相對(duì)傳統(tǒng)教材的優(yōu)勢(shì)20-21
• 4.4 iPad電子教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合21-23
• 4.5 iPad電子教材支持移動(dòng)學(xué)習(xí)23-24
• 5 iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中應(yīng)用的可行性調(diào)查分析24-47
• 5.1 樣書(shū)實(shí)例24-29
• 5.2 學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查過(guò)程29-39
• 5.2.1 問(wèn)卷的編制29-31
• 5.2.2 問(wèn)卷的發(fā)放31
• 5.2.3 學(xué)生問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)與分析31-39
• 5.3 教師問(wèn)卷的調(diào)查過(guò)程39-45
• 5.3.1 教師問(wèn)卷的編制與發(fā)放39-41
• 5.3.2 教師問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析41-45
• 5.4 小結(jié)45-47
• 6 iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中應(yīng)用的建設(shè)性策略47-50
• 6.1 iPad電子教材的自身完善47
• 6.2 意見(jiàn)領(lǐng)袖的帶頭作用47
• 6.3 推進(jìn)電子教材的出版47-48
• 6.4 加快學(xué)生閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變48
• 6.5 加快教師教學(xué)模式的改變48-49
• 6.6 提高教師課下的教研水平49
• 6.7 創(chuàng)設(shè)電子教材的使用環(huán)境49-50
• 7 研究結(jié)論與展望50-52
• 7.1 研究結(jié)論50
• 7.2 研究不足與展望50-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄A iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中應(yīng)用研究問(wèn)卷（學(xué)生）54-57
• 附錄B iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中應(yīng)用研究問(wèn)卷（教師）57-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況60-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：iPad電子教材在電大開(kāi)放教育中應(yīng)用的可行性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：427832