本文關(guān)鍵詞：小學(xué)1-3年級(jí)課堂教學(xué)中影響學(xué)生心理健康的因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育改革的深化,發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,成為教育的主要理念。素質(zhì)教育正逐步得到貫徹和落實(shí),培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的,課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式。課堂教學(xué)中各種因素之間蘊(yùn)藏著的復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)與互動(dòng)是小學(xué)生學(xué)校生活乃至整個(gè)人生中的基本部分,它直接影響小學(xué)生當(dāng)前及今后多方面的成長和發(fā)展。因此研究課堂教學(xué)這一特定環(huán)境中影響學(xué)生心理健康的因素對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的心理健康有著不可忽視的作用。本研究分五部分,第一部分為問題的提出,主要闡述了本研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。第二部分是相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述,對(duì)小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、基本理論、影響因素及學(xué)校心理健康教育的含義、原則和途徑等進(jìn)行了必要的敘述。第三部分介紹了問卷設(shè)計(jì)和實(shí)施調(diào)查的大致過程:在參考他人和學(xué)生訪談的基礎(chǔ)上自編信度和效度良好的問卷,采用隨機(jī)整班抽樣的方法,抽取杭州市上城區(qū)3所小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)共944名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,回收有效問卷903份進(jìn)行整理和分析。第四部分是對(duì)自編問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析,統(tǒng)計(jì)并得出課堂教學(xué)中影響學(xué)生心理健康的最具代表性的三個(gè)因素,以及這些因素對(duì)不同年級(jí)學(xué)生群體的影響程度。第五部分根據(jù)1—3年級(jí)學(xué)生課堂教學(xué)中影響其心理健康因素的問題進(jìn)行調(diào)查分析,針對(duì)這些問題提出具體的措施和建議,以期能為課堂教學(xué)中有針對(duì)性地改善學(xué)生心理健康狀況提供參考。研究結(jié)果表明:1.小學(xué)1—3年級(jí)課堂教學(xué)中影響學(xué)生心理健康的主要因素按方差貢獻(xiàn)率的大小依次為“課堂教學(xué)環(huán)境”、“學(xué)校適應(yīng)”及“教師個(gè)人”因素。2.“課堂教學(xué)環(huán)境”因素、“學(xué)校適應(yīng)”因素與“教師個(gè)人”因素對(duì)不同年級(jí)的小學(xué)生心理健康的影響力是不同的,差異非常顯著。3.從“課堂教學(xué)環(huán)境”、“學(xué)校適應(yīng)”及“教師個(gè)人”這三大因素入手,提出了若干有針對(duì)性地運(yùn)用課堂教學(xué)中維護(hù)及增進(jìn)學(xué)生心理健康的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 課堂教學(xué) 心理健康 影響因素
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G444;G622.4
【目錄】：

• 致謝5-6
• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 1 引言9-12
• 1.1 選題依據(jù)9-11
• 1.2 研究的目的的與意義11-12
• 2 相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述12-26
• 2.1 心理健康與小學(xué)生相關(guān)的基本理論12-17
• 2.2 國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的研究17-18
• 2.3 國內(nèi)外關(guān)于學(xué)校教育中影響小學(xué)生心理健康因素的研究18-24
• 2.4 學(xué)校心理健康教育的含義、原則和途徑24-26
• 3 研究設(shè)計(jì)26-29
• 3.1 調(diào)查研究對(duì)象26-27
• 3.2 調(diào)查研究工具27-28
• 3.3 研究方法28
• 3.4 研究程序28
• 3.5 數(shù)據(jù)處理28-29
• 4 調(diào)查結(jié)果與分析29-49
• 4.1 小 學(xué)1—3年級(jí)課堂教學(xué)中影響學(xué)生心理健康的因素調(diào)查結(jié)果29-31
• 4.2 課堂教學(xué)中影響學(xué)生心理健康因素的現(xiàn)狀分析31-49
• 5 討論與建議49-68
• 5.1 討論49-54
• 5.2 建議54-68
• 結(jié)論和展望68-70
• 參考文獻(xiàn)70-74
• 附錄:《小 學(xué)1—3年級(jí)課堂教學(xué)中影響學(xué)生心理健康因素調(diào)查問卷 》74-77
• 作者簡歷77

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)1-3年級(jí)課堂教學(xué)中影響學(xué)生心理健康的因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：415691