本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古新型城鎮(zhèn)化背景下城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：30年多來我國一直處于城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的快速發(fā)展時(shí)期。2013年,我國城鎮(zhèn)化率已達(dá)53.7%,內(nèi)蒙古自治區(qū)的城鎮(zhèn)化率更是達(dá)到了58.7%,高于全國5個(gè)百分點(diǎn)。然而由城鎮(zhèn)化問題引申出的城鄉(xiāng)就業(yè)、教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等公共服務(wù)一體化的新要求也向各領(lǐng)域的學(xué)者們提出了眾多問題,在這樣的大背景趨勢下,只有積極推進(jìn)以人為本,統(tǒng)籌兼顧的新型城鎮(zhèn)化才能真正惠及于民,鞏固經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步成果。百年大計(jì),教育為本,要保證民族的振興和發(fā)展,固然離不開教育事業(yè)的繁榮。義務(wù)教育作為最基本的國民普及教育,更是黨和國家重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此近年來“義務(wù)教育均衡化發(fā)展”即成為了教育管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域探討的熱點(diǎn)。內(nèi)蒙古地區(qū)雖屬西部邊疆地區(qū),人口疏密,但近些年在經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及人文各方面水平逐步提高的基礎(chǔ)上,自治區(qū)政府越來越重視教育事業(yè)的均衡發(fā)展,義務(wù)教育也取得了一些成就:教育經(jīng)費(fèi)和辦學(xué)水平都得到提升,新課程改革在步步深化,素質(zhì)教育推進(jìn)落實(shí)。2014年末,新巴爾虎右旗和鄂爾多斯市東勝區(qū)也順利通過了國家督導(dǎo)檢查組的評估標(biāo)準(zhǔn),成為內(nèi)蒙古義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。但相對全區(qū)來說,義務(wù)教育辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量在重點(diǎn)城市與中小城市之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間的明顯差別,仍然成為制約內(nèi)蒙古義務(wù)教育均衡健康發(fā)展的瓶頸。因此本文首先在新型城鎮(zhèn)化大背景下,闡述了加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡化發(fā)展的重要內(nèi)涵和地位,然后從內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀入手,重點(diǎn)將城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育發(fā)展非均衡的表現(xiàn)作了分析,具體是城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)差異化,辦學(xué)條件差異化、師資水平差異化三個(gè)方面,然后整理計(jì)算出2001-2013年,共13年的城鄉(xiāng)義務(wù)教育泰爾指數(shù),在掌握近些年義務(wù)教育城鄉(xiāng)非均衡化的量化指標(biāo)的基礎(chǔ)上,通過理論與實(shí)證相結(jié)合,進(jìn)一步做出制約內(nèi)蒙古義務(wù)教育均衡發(fā)展的影響因素分析,論證結(jié)果表明城鄉(xiāng)二元分化結(jié)構(gòu)是影響我區(qū)義務(wù)教育均內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文衡化發(fā)展的主因,經(jīng)費(fèi)投入總體的不足和其他政策偏向因素是次因,最后提出了促進(jìn)內(nèi)蒙古地區(qū)的義務(wù)教育均衡化發(fā)展的相關(guān)建議,以期能夠?qū)?nèi)蒙古義務(wù)教育均衡化發(fā)展的實(shí)踐提供一定的指導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)蒙古 新型城鎮(zhèn)化 義務(wù)教育 均衡化發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、緒論10-19
• （一）研究背景與研究意義10-11
• 1. 研究背景10
• 2. 研究意義10-11
• （二）國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述11-16
• 1. 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• （三）研究內(nèi)容及方法16-18
• 1．研究內(nèi)容16-17
• 2．研究方法17-18
• （四）創(chuàng)新點(diǎn)與不足18-19
• 1. 可能的創(chuàng)新點(diǎn)18
• 2. 不足18-19
• 二、新型城鎮(zhèn)化背景下城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的內(nèi)涵和地位19-27
• （一）新型城鎮(zhèn)化的概念和理論基礎(chǔ)19-21
• 1. 城鄉(xiāng)的界定19
• 2. 新型城鎮(zhèn)化的概念19-20
• 3. 相關(guān)理論基礎(chǔ)20-21
• （二）義務(wù)教育均衡化發(fā)展的相關(guān)理論基礎(chǔ)21-24
• 1. 教育均衡的理論21-22
• 2. 公共產(chǎn)品理論22-23
• 3. 我國義務(wù)教育均衡化發(fā)展的提出23-24
• （三）新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展雙向促進(jìn)24-27
• 1. 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化發(fā)展助推新型城鎮(zhèn)化的實(shí)現(xiàn)24
• 2. 新型城鎮(zhèn)化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展24-27
• 三、內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化發(fā)展的現(xiàn)狀及問題27-35
• （一）內(nèi)蒙古義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展概況27-28
• （二）內(nèi)蒙古義務(wù)教育均衡化發(fā)展的存在的問題28-35
• 1. 教育經(jīng)費(fèi)總量投入不足，城鄉(xiāng)生均經(jīng)費(fèi)趨向均衡28-30
• 2. 辦學(xué)條件城鄉(xiāng)不一，，農(nóng)村落后較大30-31
• 3. 教師資歷的城鄉(xiāng)差異31-33
• 4. 教育質(zhì)量的城鄉(xiāng)差異33-35
• 四、內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化發(fā)展制約性因素的實(shí)證分析35-42
• （一）研究方法35
• （二）泰爾指數(shù)說明與計(jì)算35-37
• （三）OLS模型運(yùn)用及結(jié)論37-42
• 1. 指標(biāo)與模型構(gòu)建37-39
• 2. 回歸結(jié)果及討論39-42
• 五、推進(jìn)內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化發(fā)展的政策建議42-48
• （一）打破二元結(jié)構(gòu)限制,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展42-43
• 1. 加快戶籍改革，縮減城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)水平差異42
• 2. 增加資本和技術(shù)要素投入，努力提升農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)水平42-43
• （二）突出農(nóng)牧區(qū)教師培訓(xùn)，建立城鄉(xiāng)教師良性流動(dòng)機(jī)制43-44
• 1．突出農(nóng)牧區(qū)教師培訓(xùn)，增加貧困地區(qū)教師的補(bǔ)償43-44
• 2. 建立定期交流輪崗制度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享44
• （三）加大財(cái)政支教投入總量，健全教育財(cái)政制度44-45
• 1. 加大財(cái)政支教經(jīng)費(fèi)投入總量，合理調(diào)整經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)配比44
• 2. 提高農(nóng)牧區(qū)教育資金使用效率44-45
• 3. 多渠道吸納社會(huì)資金，拓寬義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源45
• （四）關(guān)注特殊群體，不斷推進(jìn)教育公平45-46
• 1. 關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女45-46
• 2. 關(guān)心特困學(xué)生46
• 3. 關(guān)愛農(nóng)村牧區(qū)適齡受教育留守兒童46
• （五）建立和完善相關(guān)的法律法規(guī)和監(jiān)管機(jī)制46-48
• 1. 完善義務(wù)教育財(cái)政均衡的相關(guān)法律法規(guī)46-47
• 2. 強(qiáng)化對義務(wù)教育的監(jiān)督和檢查47-48
• 結(jié)語48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 致謝52-53
• 攻讀碩士期間發(fā)表論文53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：407162