本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會支持、學(xué)校歸屬感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)倦怠是指當(dāng)學(xué)生沒有興趣卻又必須學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的倦怠感。它會導(dǎo)致學(xué)生在面對學(xué)習(xí)時情緒不高、在學(xué)習(xí)中體會到的成就感極低,甚至出現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)的行為。研究表明,大學(xué)生普遍存在一定程度的學(xué)習(xí)倦怠。學(xué)習(xí)倦怠不僅影響大學(xué)生的學(xué)習(xí),久而久之,會對其各方面的發(fā)展乃至身心健康產(chǎn)生影響。因此,對大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素進(jìn)行研究是十分必要的。本研究采用肖水源編制的社會支持評定量表、香港學(xué)者Cheung和Hui翻譯修訂的學(xué)校歸屬感量表、連榕和楊麗嫻編制的大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表對廣西南寧市3所高校的800名在校大學(xué)生進(jìn)行了測評,研究大學(xué)生社會支持、學(xué)校歸屬感、學(xué)習(xí)倦怠三者之間的關(guān)系,并進(jìn)一步探討學(xué)校歸屬感在大學(xué)生社會支持和學(xué)習(xí)倦怠之間的中介作用。期望對大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的研究進(jìn)行補充和完善,并為大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的干預(yù)提供相關(guān)的依據(jù)和基礎(chǔ),從而更好地促進(jìn)大學(xué)生身心等各方面的健康發(fā)展。研究結(jié)果表明：1.大學(xué)生的社會支持處于中等偏上水平。在性別、獨生子女與否、年級、專業(yè)、生源地上存在顯著差異。2.大學(xué)生的學(xué)校歸屬感處于中等偏上水平。在性別、獨生子女與否、年級、專業(yè)、生源地上存在顯著差異。3.大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠處于中等偏下水平。在性別、年級、專業(yè)、生源地上存在顯著差異。4.大學(xué)生的社會支持與學(xué)習(xí)倦怠呈負(fù)相關(guān),社會支持與學(xué)校歸屬感呈正相關(guān),學(xué)校歸屬感與學(xué)習(xí)倦怠呈負(fù)相關(guān)。5.大學(xué)生的學(xué)校歸屬感在社會支持和學(xué)習(xí)倦怠之間起中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會支持 學(xué)校歸屬感 學(xué)習(xí)倦怠
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G442
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-13
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 現(xiàn)實背景11
• 1.1.2 理論背景11-12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.2.1 理論意義12
• 1.2.2 實踐意義12-13
• 第二章 研究綜述13-24
• 2.1 社會支持的研究13-15
• 2.1.1 社會支持的概念13
• 2.1.2 社會支持的分類13-14
• 2.1.3 社會支持的來源14
• 2.1.4 社會支持的測量14
• 2.1.5 社會支持的影響因素14-15
• 2.2 學(xué)校歸屬感的研究15-19
• 2.2.1 歸屬感的界定15-16
• 2.2.2 學(xué)校歸屬感的概念16
• 2.2.3 學(xué)校歸屬感的結(jié)構(gòu)與測量16-17
• 2.2.4 學(xué)校歸屬感的影響因素17
• 2.2.5 學(xué)校歸屬感的相關(guān)變量17-18
• 2.2.6 學(xué)校歸屬感的結(jié)果變量18
• 2.2.7 學(xué)校歸屬感的中介作用18-19
• 2.3 學(xué)習(xí)倦怠的研究19-21
• 2.3.1 學(xué)習(xí)倦怠的概念19
• 2.3.2 學(xué)習(xí)倦怠的測量19-20
• 2.3.3 學(xué)習(xí)倦怠的影響因素20-21
• 2.4 大學(xué)生社會支持、學(xué)校歸屬感、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究21-22
• 2.4.1 大學(xué)生社會支持與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究21-22
• 2.4.2 大學(xué)生社會支持與學(xué)校歸屬感的關(guān)系研究22
• 2.4.3 大學(xué)生學(xué)校歸屬感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究22
• 2.5 問題提出22-24
• 2.5.1 已有研究不足22
• 2.5.2 研究提出22-24
• 第三章 研究設(shè)計24-28
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究假設(shè)24
• 3.3 研究對象24-25
• 3.4 研究工具25-26
• 3.4.1 社會支持評定量表25-26
• 3.4.2 學(xué)校歸屬感量表26
• 3.4.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表26
• 3.5 研究方法26-27
• 3.5.1 問卷調(diào)查法26
• 3.5.2 文獻(xiàn)法26-27
• 3.6 數(shù)據(jù)處理27-28
• 第四章 研究結(jié)果28-41
• 4.1 大學(xué)生社會支持的狀況28-31
• 4.1.1 大學(xué)生社會支持的總體特征28-29
• 4.1.2 大學(xué)生社會支持在各人口學(xué)變量上的差異29-31
• 4.2 大學(xué)生學(xué)校歸屬感的狀況31-34
• 4.2.1 大學(xué)生學(xué)校歸屬感的總體特征31-32
• 4.2.2 大學(xué)生學(xué)校歸屬感在各人口學(xué)變量上的差異32-34
• 4.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的狀況34-37
• 4.3.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的總體特征34
• 4.3.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在各人口學(xué)變量上的差異34-37
• 4.4 大學(xué)生社會支持、學(xué)校歸屬感、學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系的相關(guān)分析37-38
• 4.4.1 社會支持與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析37
• 4.4.2 社會支持與學(xué)校歸屬感的相關(guān)分析37-38
• 4.4.3 學(xué)校歸屬感與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析38
• 4.5 大學(xué)生社會支持、學(xué)校歸屬感對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析38-40
• 4.5.1 社會支持對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析38
• 4.5.2 社會支持對學(xué)校歸屬感的回歸分析38-39
• 4.5.3 學(xué)校歸屬感對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析39
• 4.5.4 學(xué)校歸屬感中介作用的回歸分析39-40
• 4.6 大學(xué)生社會支持、學(xué)校歸屬感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系模型分析40-41
• 第五章 分析與討論41-50
• 5.1 大學(xué)生社會支持的狀況分析41-43
• 5.1.1 大學(xué)生社會支持的總體狀況和特點41
• 5.1.2 大學(xué)生社會支持在各人口學(xué)變量差異的原因分析41-43
• 5.2 大學(xué)生學(xué)校歸屬感的狀況分析43-45
• 5.2.1 大學(xué)生學(xué)校歸屬感的總體狀況和特點43-44
• 5.2.2 大學(xué)生學(xué)校歸屬感在各人口學(xué)變量差異的原因分析44-45
• 5.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的狀況分析45-48
• 5.3.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的總體狀況和特點45-46
• 5.3.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在各人口學(xué)變量差異的原因分析46-48
• 5.4 大學(xué)生社會支持、學(xué)校歸屬感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系討論48-50
• 5.4.1 社會支持與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系48
• 5.4.2 社會支持與學(xué)校歸屬感的關(guān)系48-49
• 5.4.3 學(xué)校歸屬感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系49
• 5.4.4 學(xué)校歸屬感的中介效應(yīng)分析49-50
• 第六章 結(jié)論50-55
• 6.1 總結(jié)論50-51
• 6.2 建議與對策51-53
• 6.2.1 增強社會支持和學(xué)校歸屬感,降低學(xué)習(xí)倦怠水平51-52
• 6.2.2 引導(dǎo)學(xué)生處理好與家庭、學(xué)校、同學(xué)之間的關(guān)系52-53
• 6.3 本研究的創(chuàng)新與不足53-55
• 參考文獻(xiàn)55-62
• 附錄62-65
• 致謝65-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 包克冰;李卉;徐琴美;;中學(xué)生學(xué)校歸屬感及其與自我概念的關(guān)系研究[J];教育科學(xué)研究;2006年01期

2 崔小梅,鄭權(quán),吳潔;文科、理工科、體育類大學(xué)生社會支持程度調(diào)查[J];體育學(xué)刊;2002年06期

3 施建鋒,馬劍虹;社會支持研究有關(guān)問題探討[J];人類工效學(xué);2003年01期

4 李慧民,李越美;家庭背景對大學(xué)生社會支持的影響[J];中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué);2004年02期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會支持、學(xué)校歸屬感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：405898