發(fā)布時間：2025-02-11 13:48

　　心理契約理論的研究興起于20世紀60年代,是管理心理學的重要研究課題。所謂心理契約,在狹義上是指員工對組織與員工之間相互責任義務的信念系統(tǒng),包括員工責任和組織責任兩個方面。幾十年來,西方心理學家對心理契約的概念、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、類型和契約違背效應等方面展開了廣泛的研究,取得了大量的成果,并且已經(jīng)成為指導企事業(yè)組織改進人力資源管理的重要理論依據(jù)。 近年來,我國心理學界開始對心理契約理論進行引介和初步的本土研究,但研究對象比較單一,實證研究成果很少。本研究就是在這樣的背景下進行的。研究采用自編心理契約問卷的方式,綜合運用了測驗法和多種統(tǒng)計分析方法,首次選擇中學教師作為研究對象,詳細分析了公立中學教師心理契約的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)維度、分類,以及心理契約違背與教師工作倦怠等因素的關(guān)系,目的是為我國正在進行的中學教師隊伍管理體制改革提供一定的理論依據(jù)。 本研究由四輪測驗組成:第1次測試樣本容量為154人,用于心理契約問卷的項目分析和問卷修改;第2次測試樣本容量為215人,用于心理契約問卷的探索性因素分析和信效度分析;第3次測試樣本容量為436人,用于心理契約問卷...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
1 前言
    1.1 心理契約研究的背景與淵源
    1.2 心理契約的概念與理論發(fā)展歷程
    1.3 心理契約的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)維度的研究
    1.4 心理契約類型的研究
    1.5 心理契約違背的研究
    1.6 存在的問題研究中小學教師心理契約的意義
2 研究一：第1次測試
    2.1 方法
    2.2 結(jié)果與分析
    2.3 小結(jié)
3 研究二：第2次測試
    3.1 方法
    3.2 結(jié)果與分析
    3.3 小結(jié)
4 研究三：第3次測試
    4.1 方法
    4.2 結(jié)果與分析
    4.3 小結(jié)
5 研究四：第4次測試
    5.1 方法
    5.2 結(jié)果與分析
    5.3 小結(jié)
6 總討論
    6.1 中學教師心理契約的維度與內(nèi)容
    6.2 中學教師心理契約的分類及其意義
    6.3 中學教師心理契約的違背及其影響
7 在中學實施心理契約管理的思路和策略
    7.1 依據(jù)心理契約理論改進學校管理思路
    7.2 加強對學校領(lǐng)導者的制約和監(jiān)督，發(fā)展健康的組織文化
    7.3 學校管理者明確學校應該做什么，能夠做什么
    7.4 了解教師心理契約，完善勞動契約制度，實現(xiàn)管理人本化
    7.5 加強管理者與教師的溝通，及時了解教師心理契約的變化
8 結(jié)論
參考文獻
附錄A：測試問卷
附錄B：第4次測試各變量相關(guān)矩陣
致謝



本文編號：4033357