網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育理論的發(fā)展為個性化的學(xué)習(xí)提出新的要求。一方面,信息社會以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為目標(biāo),個性化、創(chuàng)造力的培養(yǎng)成為教育的重點。另一方面,現(xiàn)代遠程教育在強調(diào)學(xué)習(xí)者個性發(fā)展的同時,也強調(diào)學(xué)習(xí)者社會性的培養(yǎng),即對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的合理引導(dǎo)和控制。為了解決新形勢下學(xué)習(xí)者個性發(fā)展和社會要求之間的矛盾,本文提出了個性化受控的學(xué)習(xí)模式。這種模式在發(fā)展學(xué)習(xí)者個性的同時也注重抑制網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)者的負面影響,使學(xué)習(xí)者在長期的遠程學(xué)習(xí)過程中接受一種潛移默化的良性引導(dǎo)。 結(jié)合個性化受控學(xué)習(xí)模式,本文設(shè)計并開發(fā)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)Pcon。為了使系統(tǒng)更具生命力,提出了以SCORM 規(guī)范為基準,以數(shù)據(jù)挖掘為核心的系統(tǒng)模型。其中,為了構(gòu)建深層次的學(xué)習(xí)者個性模型,使用Web 使用挖掘和XML 技術(shù)生成學(xué)習(xí)者個性檔案文件;為了實現(xiàn)對學(xué)習(xí)行為趨勢的分析,使用了基于支撐向量機的混沌時間序列分析技術(shù)處理來自學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù);為了提供學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù),使用XML 挖掘和UDDI 技術(shù)來發(fā)現(xiàn)內(nèi)容對象,并在此基礎(chǔ)上提出了基于CIT 對XSD 描述的XML 文檔進行挖掘的算法。另外,為了配合SCORM 規(guī)范中的序列...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1SCORM規(guī)范演進圖

第二章個性化教學(xué)與當(dāng)代遠程教育的整合InstructionalManagementSystem）制定的內(nèi)容包規(guī)范，并通過實驗和定期對SCORM產(chǎn)品之間的互通性進行測試，以作為新版本修訂的依據(jù)。因ORM規(guī)范很快成為世界范圍內(nèi)最具有影響和代表意義的規(guī)范，越來越多組織和廠商....

圖5.7學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容表結(jié)構(gòu)

(e)(f)圖5.7學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容表結(jié)構(gòu)圖5.7中，表(a)是學(xué)習(xí)者基本信息表，和學(xué)習(xí)者檔案文件中的<studentdata>屬性相對應(yīng)。(b)是課程組織結(jié)構(gòu)表，其反映了一門基于SCORM規(guī)范的課程組織結(jié)構(gòu)，這包括內(nèi)容組織、資源引用等信息。(c)是課程信息表，這包....

圖5.8表關(guān)系圖

圖5.8表關(guān)系圖建立了以上六個和學(xué)習(xí)者檔案相關(guān)的數(shù)據(jù)表后，就可以進行數(shù)據(jù)收集并經(jīng)過挖掘算法得到學(xué)習(xí)者的興趣信息。以下，以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》一課為例對Pcon系統(tǒng)進行了測試。圖5.9為課件的組織表，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的ID為0005，其由八章組成，ItemIdentifier....

圖5.9課件組織表

圖5.8表關(guān)系圖建立了以上六個和學(xué)習(xí)者檔案相關(guān)的數(shù)據(jù)表后，就可以進行數(shù)據(jù)收集并經(jīng)過挖掘算法得到學(xué)習(xí)者的興趣信息。以下，以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》一課為例對Pcon系統(tǒng)進行了測試。圖5.9為課件的組織表，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的ID為0005，其由八章組成，ItemIdentifier....

本文編號：4032881