目的觀察3D打印技術(shù)在脛骨平臺(tái)骨折臨床PBL教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法將70名骨科臨床專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生隨機(jī)分為新教學(xué)法組（3D打印技術(shù)、PBL教學(xué)法）和傳統(tǒng)教學(xué)法組,每組各35名實(shí)習(xí)學(xué)生。對(duì)兩組學(xué)生的理論知識(shí)、臨床技能操作、綜合能力評(píng)價(jià)及教學(xué)滿意度等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),比較兩組教學(xué)方法的教學(xué)效果。結(jié)果新教學(xué)法組學(xué)生的理論知識(shí)評(píng)分優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法組[（91.26±4.12）分vs.（84.59±3.45）分,t=-4.852,P=0.000];臨床技能操作評(píng)分優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法組[（89.62±4.35）分vs.（81.33±5.28）分,t=-5.264,P=0.000];綜合能力自我評(píng)估分?jǐn)?shù)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.000）;新教學(xué)法組學(xué)生的滿意度高于傳統(tǒng)教學(xué)法組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（80.00%vs. 57.14%,χ²=4.242,P=0.039）。結(jié)論將3D打印技術(shù)應(yīng)用于PBL教學(xué)法的新教學(xué)法在脛骨平臺(tái)骨折的臨床教學(xué)中,能夠獲得滿意教學(xué)效果。

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【文章目錄】：
1 材料與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)設(shè)備
    1.3 教學(xué)方法
        1.3.1 傳統(tǒng)教學(xué)法組
        1.3.2 新教學(xué)法組
    1.4 觀察指標(biāo)
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 理論知識(shí)及臨床技能分?jǐn)?shù)比較
    2.2 綜合能力自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)比較
    2.3 兩組學(xué)生對(duì)兩種教學(xué)方法滿意度的評(píng)價(jià)情況
3 討論



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