<正> 欺負(fù)行為是廣泛存在于中小學(xué)校園的一種特殊類型的攻擊行為,危害著兒童的身心健康。作為干預(yù)欺負(fù)行為的實(shí)施者,教師對學(xué)校欺負(fù)行為的認(rèn)知和應(yīng)對是影響干預(yù)成效的關(guān)鍵因素。本文通過問卷調(diào)查和訪談考察中小學(xué)教師對學(xué)校欺負(fù)行為的認(rèn)知和應(yīng)對特點(diǎn)。本研究采用自編的教師問卷對來自四所中學(xué)和四所小學(xué)的235名教師進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):教師對研究者界定的某些欺負(fù)行為特征持有不贊同的態(tài)度,主要體現(xiàn)為不贊同“受欺負(fù)者是力量較強(qiáng)的一方,受欺負(fù)者是力量較弱的一方”和“受欺負(fù)者沒有主動激怒、挑釁欺負(fù)者”這兩個(gè)特征;教師對不同類型欺負(fù)行為的認(rèn)定存在差異,直接身體欺負(fù)最容

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