本文關(guān)鍵詞：高職實(shí)習(xí)護(hù)生情緒智力、心理彈性與臨床溝通能力的相關(guān)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：了解高職護(hù)生臨床溝通能力、心理彈性及情緒智力現(xiàn)狀,探討情緒智力、心理彈性對其臨床溝通能力的影響,從積極心理學(xué)的角度,為高職護(hù)生臨床溝通能力的提升提供科學(xué)的理論依據(jù)。方法：采用方便抽樣的方法,從山東省某三級甲等醫(yī)院抽取377名高職護(hù)理實(shí)習(xí)生為研究對象并進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查研究工具包括：一般情況調(diào)查表,臨床溝通能力量表、情緒智力量表(EIS)和心理彈性量表(CD-RISC 10)。所有資料經(jīng)審核后建立數(shù)據(jù)庫,采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,包括描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析及分層回歸分析。結(jié)果：1.高職實(shí)習(xí)護(hù)生的一般人口社會學(xué)資料。本次研究共調(diào)查377名高職實(shí)習(xí)護(hù)生,年齡在16-24歲之間,平均年齡(21.36±1.24)歲,以女性為主(81.7%)。其中,來自農(nóng)村的護(hù)生259人(68.7%),獨(dú)生子女112人(29.7%),在校期間為非學(xué)生干部有252人(66.8%),家庭經(jīng)濟(jì)水平一般的為309人(82.0%)2.高職實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力得分及差異分析。高職實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力總得分為(85.91±10.44),其各維度得分從高到低依次為：建立和諧關(guān)系(19.03±3.03)、敏銳傾聽(16.36±2.78)、確認(rèn)患者問題(15.63±2.73)、驗(yàn)證感受(15.11±2.84)、共同參與(11.07±2.34)、傳遞有效信息(8.72±1.51)。其中,女護(hù)生在臨床溝通能力總得分及其各分維度的得分上高于男護(hù)生,生源地為城市的護(hù)生在敏銳傾聽、確認(rèn)患者問題維度上的得分均高于農(nóng)村護(hù)生,獨(dú)生子女在臨床溝通能力總均分及建立和諧關(guān)系維度上得分低于非獨(dú)生子女,其差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。3.高職實(shí)習(xí)護(hù)生的心理彈性、情緒智力得分及與臨床溝通能力的相關(guān)性。高職實(shí)習(xí)護(hù)生的心理彈性總得分為(28.20±5.61),均分為(2.82±0.56)。情緒智力得分為(125.88±15.41),均分為(3.81±0.47)。情緒智力四個維度的均分從高到低依次是情緒知覺(47.18±6.36),他人情緒管理(37.49±5.36),自我情緒管理(23.92±3.49),情緒表達(dá)(17.33±2.90)。Pearson相關(guān)分析顯示：高職實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床溝通能力及其分維度與心理彈性(r=0.402-0.462,P0.001)、情緒智力及其分維度(r=0.412-0.595,p0.001)呈顯著正相關(guān)。心理彈性與情緒智力及其各維度之間呈顯著正相關(guān)(r=0.407-0.624,P0.001)。4.高職實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力影響因素的多元線性回歸分析。在控制年齡、性別、生源地等人口學(xué)變量后,把護(hù)生的心理彈性納入回歸模型,R2由0.043增大到0.243,心理彈性可以單獨(dú)解釋臨床溝通能力20.0%的變異量(β=0.450,P0.001)。然后,將情緒智力及各維度納入回歸模型,R2由0.243增大到0.408,情緒智力中情緒知覺(β=0.346,P0.001)和情緒表達(dá)(β=0.216,p0.001)可解釋臨床溝通能力16.5%的變異量。結(jié)論：1.高職實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力整體水平不高,處于中等水平。2.高職實(shí)習(xí)護(hù)生的心理彈性、情緒智力與臨床溝通能力三者之間呈顯著正相關(guān)。3.影響高職實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力的主要因素為心理彈性、情緒智力中的情緒表達(dá)、情緒知覺兩個維度。
【關(guān)鍵詞】：高職實(shí)習(xí)護(hù)生 心理彈性 臨床溝通能力 情緒智力
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• 英文摘要10-13
• 符號說明13-14
• 第一部分 前言14-17
• 1.1 立題依據(jù)14-15
• 1.2 問題提出15-17
• 第二部分 國內(nèi)外研究進(jìn)展17-25
• 2.1 情緒智力的研究進(jìn)展17-22
• 2.1.1 情緒智力的概念17-18
• 2.1.2 情緒智力的研究歷程18
• 2.1.3 三種重要的情緒智力模型18-20
• 2.1.4 情緒智力測量工具的研發(fā)20-21
• 2.1.5 情緒智力在臨床護(hù)理中的應(yīng)用21-22
• 2.2 心理彈性的研究進(jìn)展22-23
• 2.2.1 高職護(hù)生的心理彈性現(xiàn)狀及相關(guān)研究23
• 2.3 臨床溝通能力的研究進(jìn)展23-24
• 2.3.1 護(hù)生臨床溝通能力的相關(guān)研究24
• 2.4 小結(jié)24-25
• 第三部分 研究對象與方法25-28
• 3.1 研究對象25
• 3.2 研究工具25-26
• 3.2.1 一般情況問卷25
• 3.2.2 心理彈性量表25
• 3.2.3 情緒智力量表25-26
• 3.2.4 臨床溝通能力問卷26
• 3.3 實(shí)施流程26
• 3.4 質(zhì)量控制26
• 3.5 統(tǒng)計(jì)處理26-28
• 第四部分 研究結(jié)果28-36
• 4.1 高職護(hù)生一般資料28
• 4.2 高職護(hù)生臨床溝通能力得分狀況28-31
• 4.3 高職護(hù)生的心理彈性、情緒智力得分分布31-32
• 4.4 高職護(hù)生臨床溝通能力與其情緒智力、心理彈性的相關(guān)分析32-34
• 4.5 臨床溝通能力與情緒智力、心理彈性關(guān)系的分層回歸分析34-36
• 第五部分 討論與分析36-39
• 5.1 高職護(hù)生臨床溝通能力現(xiàn)狀36-37
• 5.2 高職護(hù)生臨床溝通能力的影響因素37-39
• 第六部分 結(jié)論39-40
• 第七部分 研究不足及展望40-41
• 附錄41-44
• 參考文獻(xiàn)44-49
• 致謝49-50
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄50-51
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張連輝;;高職護(hù)生臨床溝通能力的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];現(xiàn)代臨床護(hù)理;2012年03期

2 魏麗芹;宮慶慧;高榮慧;;護(hù)理專業(yè)大專女生情緒智力與心理彈性的相關(guān)性分析[J];中華護(hù)理雜志;2012年01期

  本文關(guān)鍵詞：高職實(shí)習(xí)護(hù)生情緒智力、心理彈性與臨床溝通能力的相關(guān)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：395900