本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)校變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教師心理資本和工作投入關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：領(lǐng)導(dǎo)在建立高效團隊中起著重要的作用,在企業(yè)管理及績效研究中有著不可撼動的地位,領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格涉及領(lǐng)導(dǎo)行為,它是達到組織目標尤為重要的因素。中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可營造一種工作環(huán)境,影響到教師的行為傾向、動機和情緒,中小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育工作的執(zhí)行人,他們的工作投入和心理健康水平對提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。本研究順應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論和積極組織行為學(xué)研究,探索教師心理資本在變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與教師工作投入關(guān)系中的心理機制。通過對多地中小學(xué)教師發(fā)放變革型領(lǐng)導(dǎo)、心理資本和工作投入問卷,并對問卷進行相關(guān)的統(tǒng)計分析,得到以下結(jié)論:(1)中小學(xué)教師的任務(wù)型心理資本存在性別差異;(2)小學(xué)女教師的變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格知覺顯著高于初、高中女教師;(3)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教師任務(wù)型心理資本、人際型心理資本和工作投入各變量間兩兩顯著正相關(guān);(4)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可預(yù)測教師的工作投入;(5)人際型心理資本對變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格激發(fā)教師工作投入的關(guān)系起調(diào)節(jié)作用;(6)人際型心理資本在變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與任務(wù)型心理資本間起調(diào)節(jié)作用;(7)任務(wù)型心理資本是人際型心理資本調(diào)節(jié)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與工作投入關(guān)系中的中介變量。人際型心理資本在變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與工作投入的調(diào)節(jié)效應(yīng)通過任務(wù)型心理資本起作用,任務(wù)型心理資本在人際型心理資本調(diào)節(jié)效應(yīng)的過程中起到完全中介作用,即變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與教師工作投入的關(guān)系:心理資本有中介的調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 心理資本 工作投入 有中介的調(diào)節(jié)效應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G443
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1.前言9-11
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 2.文獻綜述11-26
• 2.1 變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格11-14
• 2.2 工作投入14-18
• 2.3 心理資本18-23
• 2.4 變革型領(lǐng)導(dǎo)與工作投入23
• 2.5 變革型領(lǐng)導(dǎo)與心理資本23-24
• 2.6 心理資本與工作投入24-26
• 3. 研究設(shè)計26-30
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究假設(shè)26-27
• 3.3 研究方法27-30
• 4.研究結(jié)果30-37
• 4.1 共同方法偏差的控制30
• 4.2 變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教師心理資本和工作投入的基本特點30-32
• 4.3 變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教師心理資本和工作投入的關(guān)系32-37
• 5.研究討論37-41
• 5.1 變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教師心理資本和工作投入的特點37-38
• 5.2 變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教師心理資本和工作投入的關(guān)系38-41
• 6 研究結(jié)論與展望41-43
• 6.1 研究結(jié)論41
• 6.2 啟示41-42
• 6.3 研究不足及展望42-43
• 參考文獻43-52
• 附錄52-55
• 后記55

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