教育信息化背景下,信息技術(shù)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中資源組織與權(quán)力架構(gòu)的基礎(chǔ),對"教"與"學(xué)"進(jìn)行了重新定位。文章從技術(shù)變革與教育形態(tài)演變的視角,梳理和提煉了信息化時代教育格局發(fā)生的革命性變革,并對教育信息化中的技術(shù)賦權(quán)困境進(jìn)行了著重探討。研究認(rèn)為,"無權(quán)"受教育者存在增權(quán)困境;教育者的"退隱"對教育生態(tài)體系產(chǎn)生了極大的影響;信息化環(huán)境所導(dǎo)致的非理性傾向,有進(jìn)一步干擾理想信念教育現(xiàn)狀的危險。該文章在此基礎(chǔ)上指出,無論教育信息技術(shù)在教育過程中運(yùn)用到如何深度和廣度,其目的都是為了立德樹人。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、技術(shù)變革與教育形態(tài)的演變
二、技術(shù)賦權(quán)與教育信息技術(shù)的裂變
三、教育信息化中技術(shù)賦權(quán)的困境與反思
    (一) “無權(quán)”受教育者的增權(quán)困境
    (二) 教育者的“退隱”與精神生活的迷失
    (三) 技術(shù)的冰冷與理想信念教育的缺失



本文編號：3939768