本文關(guān)鍵詞：地理信息共享平臺輔助地圖教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著高中地理新課程標準的深入開展,高中地理教學(xué)面臨著一次大的改革。傳統(tǒng)的地圖教學(xué)在我國中學(xué)地理教育中徘徊多年,仍沒有獲得實質(zhì)性的突破。GIS作為地理學(xué)科的前沿科學(xué),在信息技術(shù)蔓延校園的年代,對中學(xué)地圖教學(xué)的發(fā)展既是機遇也是挑戰(zhàn),同時也為基礎(chǔ)階段的地理教學(xué)注入了新的活力。在地理學(xué)科中地圖教學(xué)是任何語言和文字教學(xué)所無法取代的,如何讓我國的地理教育跟上地理學(xué)科發(fā)展的步伐,是當前我國地理教育所面臨的巨大挑戰(zhàn)。地理信息共享平臺GIS地圖引入中學(xué),雖然對我國的傳統(tǒng)地圖教育有很大的沖擊性,但在這個數(shù)字化的時代,將GIS平臺引入中學(xué)課堂已是地理基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢。本文以近年來GIS在教育界的應(yīng)用為切入點,以浙江省地理信息共享平臺為媒介,通過對現(xiàn)階段地理信息共享平臺與地圖教學(xué)的整合優(yōu)勢的分析,驗證地理信息共享平臺引入中學(xué)地理課堂的可行性。論文共六個章節(jié):第一章緒論分別從宏觀和微觀兩個角度對論文研究的背景進行闡述,旨在向讀者闡明整個課題研究的背景情況,同時也詳細闡述了研究目的、意義和主要研究內(nèi)容。第二章包括四個部分,第一部分對本研究的基本概念進行解釋掃除知識盲點,第二部分主要歸納了地理信息共享平臺在國內(nèi)外的發(fā)展進程及現(xiàn)階段的發(fā)展狀況。第三章從不同的角度以及問卷調(diào)查分析,歸納總結(jié)了地理信息共享平臺與地圖教學(xué)的整合條件。第四章主要是地理信息共享平臺在地圖教學(xué)中的應(yīng)用分兩部分闡述,第一部分介紹了平臺的操作方法和模塊展示。第二部分主要就平臺的教學(xué)功能進行分析。第五章是對地理信息共享平臺輔助地圖教學(xué)的實例設(shè)計,分別利用平臺的數(shù)據(jù)庫和在線地圖功能為其融入教學(xué)提供參考。第六章總結(jié)了該課題的研究成果,對不合理之處作出了相關(guān)分析。
【關(guān)鍵詞】：GIS(地理信息系統(tǒng)) 地理信息共享平臺 地圖教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55;G434
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-14
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 宏觀背景：全國地理信息共享平臺的建設(shè)11
• 1.1.2 微觀背景：國內(nèi)中學(xué)GIS課程的設(shè)置11-12
• 1.2 研究目的與意義12-13
• 1.3 研究內(nèi)容13-14
• 2 國內(nèi)外研究進展14-18
• 2.1 相關(guān)概念14
• 2.1.1 地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System，GIS）14
• 2.1.2 地理信息交換與共享服務(wù)平臺14
• 2.2 國內(nèi)外地理信息共享平臺研究進展14-16
• 2.2.1 國外研究進展14-15
• 2.2.2 國內(nèi)研究進展15-16
• 2.3 研究特色16
• 2.4 可行性分析16-18
• 3 新課改下地理信息共享平臺與地圖教學(xué)的整合條件18-24
• 3.1 地圖教學(xué)的地位及作用18-20
• 3.1.1 地圖在教學(xué)中的地位18-19
• 3.1.2 地圖在教學(xué)中的作用19-20
• 3.2 目前學(xué)校軟、硬件設(shè)施20
• 3.3 傳統(tǒng)地圖教學(xué)的局限性20-22
• 3.4 地理信息共享平臺與地圖教學(xué)整合的優(yōu)勢22-24
• 3.4.1 更生動的教23
• 3.4.2 更快樂的學(xué)23-24
• 4 地理信息共享平臺在中學(xué)地圖教學(xué)中的應(yīng)用24-30
• 4.1 浙江省地理信息共享平臺操作實踐24-28
• 4.1.1 地圖上的地理信息操作步驟24-27
• 4.1.2 部分地理信息模塊展示27-28
• 4.2 地理信息共享平臺的教學(xué)功能28-30
• 4.2.1 空間定位提高位置判斷的準確性28-29
• 4.2.2 空間信息可視化提高讀圖能力29
• 4.2.3 地形分析提高分析地理問題能力29-30
• 5 地理信息共享平臺輔助中學(xué)地圖教學(xué)實例30-43
• 5.1 調(diào)用地理信息共享平臺數(shù)據(jù)庫制作降水量圖30-31
• 5.1.1 數(shù)據(jù)采集30
• 5.1.2 ArcMap制圖實驗操作30-31
• 5.2 調(diào)用地理信息共享平臺數(shù)據(jù)庫制作等高線圖31-32
• 5.3 利用地理信息共享平臺在線地圖教學(xué)設(shè)計32-37
• 5.3.1 課前準備32-33
• 5.3.2 授課過程33-37
• 5.3.2.1 教學(xué)目標33
• 5.3.2.2 重難點分析33
• 5.3.2.3 授課內(nèi)容33-37
• 5.3.2.4 課后總結(jié)37
• 5.4 教學(xué)效果評價37-43
• 6 研究成果與反思43-46
• 6.1 研究結(jié)論43
• 6.2 不足之處43-44
• 6.3 現(xiàn)階段地理信息共享平臺與地圖教學(xué)整合困難44-46
• 6.3.1 現(xiàn)行高考制度制約44
• 6.3.2 教師專業(yè)素質(zhì)制約44-45
• 6.3.3 地理信息數(shù)據(jù)時效性制約45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-50
• 作者簡介50

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本文編號：393606