本文關(guān)鍵詞：留守經(jīng)歷對初中生社交焦慮的影響及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“留守兒童”是指父母雙方或單方外出打工而被留在家里、由父母或他人照顧的兒童。許多研究表明,在社交焦慮水平上,留守兒童顯著高于非留守兒童,留守兒童社交焦慮檢出率也顯著高于非留守兒童。那么,留守經(jīng)歷為何能夠增加兒童的社交焦慮?如何通過干預(yù)措施來緩解經(jīng)歷留守初中生社交焦慮的水平?本研究對此做了深入探討。 本研究從兩方面開始展開。研究一選取河南省信陽市某初中七、八年級的有留守經(jīng)歷的初中生共20名,通過質(zhì)性訪談研究,了解留守經(jīng)歷對初中生社交焦慮的影響：經(jīng)歷留守初中生在留守過程中長期與父母分離,缺乏正常的家庭溝通氛圍,溝通技能的獲得受到不同程度的影響。有的經(jīng)歷留守學(xué)生留守時生活環(huán)境閉塞,缺少交流對象,或者祖輩撫養(yǎng)者過度寵愛、保護(hù)、控制孩子,限制了孩子社交行為的自主性。長時間的留守使經(jīng)歷留守初中生缺乏安全感,變得內(nèi)向,在社交場合中容易擔(dān)憂、害怕、產(chǎn)生回避行為。 研究二選取信陽市某中學(xué)七年級六個班的經(jīng)歷留守學(xué)生10名,設(shè)計了具有針對性、系統(tǒng)性的社交焦慮的干預(yù)方案,通過調(diào)整認(rèn)知、案例討論、行為訓(xùn)練等具體活動,對經(jīng)歷留守初中生社交焦慮干預(yù)了7次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)該方案緩解了經(jīng)歷留守初中生社交焦慮水平,對于留守年限相對較短(5年左右)的經(jīng)歷留守學(xué)生效果顯著。 研究的主要結(jié)論如下： (1)留守經(jīng)歷對初中生的社交焦慮有重要影響。由于留守導(dǎo)致孩子缺少正常的家庭溝通,其他撫養(yǎng)者過度保護(hù)或缺乏教師和同學(xué)的支持,再加上成長環(huán)境閉塞,減少了與人交流的機(jī)會,較長的留守時間導(dǎo)致孩子人格變得內(nèi)向,在社交中傾向回避,從而容易在社交場合產(chǎn)生較強(qiáng)的社交焦慮。 (2)留守初中生社交焦慮干預(yù)方案能在一定程度上緩解社交焦慮水平,留守時間在5年以下的初中生在短期的干預(yù)后社交焦慮顯著降低,但留守時間更長兒童的社交焦慮難以在短期內(nèi)迅速改變。
【關(guān)鍵詞】：經(jīng)歷留守初中生 社交焦慮 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：信陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 第1章 文獻(xiàn)綜述11-17
• 1.1 經(jīng)歷留守初中生概述11-12
• 1.1.1 留守兒童的概念11
• 1.1.2 經(jīng)歷留守初中生的界定11-12
• 1.1.3 留守經(jīng)歷對初中生的影響12
• 1.2 社交焦慮的研究綜述12-17
• 1.2.1 焦慮的定義12
• 1.2.2 社交焦慮與社交焦慮障礙12-13
• 1.2.3 社交焦慮的影響因素13-15
• 1.2.4 社交焦慮的干預(yù)研究15-17
• 第2章 問題提出17-19
• 2.1 問題提出17-18
• 2.2 意義18-19
• 2.2.1 理論意義18
• 2.2.2 實踐意義18-19
• 第3章 留守經(jīng)歷對初中生社交焦慮的影響19-26
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究方法19-20
• 3.2.1 研究對象19
• 3.2.2 研究工具19
• 3.2.3 研究程序及訪談處理19-20
• 3.3 研究結(jié)果20-23
• 3.3.1 經(jīng)歷留守初中生社交焦慮的表現(xiàn)20-21
• 3.3.2 留守經(jīng)歷對社交焦慮的影響21-23
• 3.4 討論23-25
• 3.4.1 經(jīng)歷留守初中生社交焦慮的行為表現(xiàn)23-24
• 3.4.2 孩子與父母的交流經(jīng)驗與社交焦慮關(guān)系密切24-25
• 3.4.3 現(xiàn)實中的老師和同學(xué)未能充分發(fā)揮作用以減輕留守兒童的社交焦慮25
• 3.5 小結(jié)25-26
• 第4章 對經(jīng)歷留守初中生社交焦慮的干預(yù)研究26-33
• 4.1 研究目的26
• 4.2 研究方法26-28
• 4.2.1 研究對象26
• 4.2.2 研究工具26-27
• 4.2.3 干預(yù)過程27
• 4.2.4 數(shù)據(jù)處理方法27-28
• 4.3 研究結(jié)果28-30
• 4.3.1 經(jīng)歷留守初中生社交焦慮干預(yù)研究的量化結(jié)果28-29
• 4.3.2 經(jīng)歷留守初中生社交焦慮干預(yù)的質(zhì)性結(jié)果29-30
• 4.4 分析與討論30-32
• 4.4.1 本干預(yù)方案的特點30-31
• 4.4.2 經(jīng)歷留守初中生社交焦慮干預(yù)活動的效果31-32
• 4.5 小結(jié)32-33
• 第5章 綜合討論33-36
• 5.1 留守經(jīng)歷對初中生社交焦慮的影響33-34
• 5.2 經(jīng)歷留守初中生社交焦慮的干預(yù)研究34
• 5.3 本研究對于教育的啟示34-35
• 5.4 本研究的創(chuàng)新之處35
• 5.5 本研究的局限和未來努力的方向35-36
• 第6章 結(jié)論36-37
• 致謝37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 攻讀學(xué)位期間獲得與學(xué)位論文相關(guān)的科研成果目錄41-42
• 附錄A42-43
• 附錄B43-45
• 附錄C45-47
• 附錄D47-49

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 王冰;才運(yùn)江;王鑫龍;姚大志;曹建琴;;醫(yī)學(xué)生社交焦慮影響因素的研究[J];中國全科醫(yī)學(xué);2011年19期

2 雷曉玲;范秀珍;;本科護(hù)生場依存性-場獨(dú)立性認(rèn)知風(fēng)格與社交焦慮的相關(guān)性[J];齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2011年17期

3 王小露;;大學(xué)生社交焦慮癥的音樂治療過程初探[J];企業(yè)技術(shù)開發(fā);2009年03期

4 王文伶;李佳;陳大球;;城鎮(zhèn)留守兒童社交焦慮與孤獨(dú)感現(xiàn)狀調(diào)查[J];中國熱帶醫(yī)學(xué);2009年09期

5 王曉丹;陳旭;;留守兒童與非留守兒童社交焦慮及認(rèn)知偏差的比較研究[J];四川師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年02期

6 桑海云;;“身心靈團(tuán)體輔導(dǎo)”對大學(xué)生社交焦慮的干預(yù)研究[J];教育探索;2011年04期

7 肖麗琴;馬俊成;嚴(yán)軍鋒;向建峰;;高校體育教學(xué)對大學(xué)生社交焦慮的影響[J];體育成人教育學(xué)刊;2011年04期

  本文關(guān)鍵詞：留守經(jīng)歷對初中生社交焦慮的影響及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：393428