發(fā)布時(shí)間：2017-05-25 09:08

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)當(dāng)前處在一個(gè)新課改的關(guān)鍵時(shí)期,急需轉(zhuǎn)變中小學(xué)教師的教育理念、教育方法,從而為新課改的實(shí)施提供有力的保障。隨著教育信息化的不斷發(fā)展,信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于基礎(chǔ)教育而言必不可少。國(guó)家相關(guān)政策也明確指出提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力對(duì)于加速教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有十分重要的作用與意義�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中也明確提出了全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)工作中,信息技術(shù)應(yīng)用能力也是中小學(xué)教師必備的教育教學(xué)能力之一。目前,我國(guó)中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的整體水平偏低,開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)是有必要的。國(guó)內(nèi)外各界學(xué)者紛紛研究教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)和模式,關(guān)于培訓(xùn)的研究較少,培訓(xùn)課程的研究更是稀少,然而培訓(xùn)課程是影響培訓(xùn)效果的重要因素之一對(duì)教師培訓(xùn)課程進(jìn)行研究,確定出一個(gè)更能滿足實(shí)際需求的培訓(xùn)課程對(duì)于提升培訓(xùn)效果有著重要意義。筆者利用文獻(xiàn)法總結(jié)出國(guó)內(nèi)外教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的相關(guān)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)實(shí)際培訓(xùn)中培訓(xùn)內(nèi)容往往落后于信息技術(shù)的實(shí)際發(fā)展,對(duì)于教師而言很多課程并不適用,而且培訓(xùn)效果不佳,從而提出培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的研究問(wèn)題。然后利用文獻(xiàn)研究法和比較研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究,了解各種標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容,了解不同國(guó)家對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的具體要求,找出共同之處,進(jìn)行歸納整理,細(xì)化分類,制定出一個(gè)具有三級(jí)維度的能力標(biāo)準(zhǔn)。參照企業(yè)培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)的五步法,在制定好的能力標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合李克特五級(jí)量表法設(shè)計(jì)問(wèn)卷,選取蘇州市中小學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,數(shù)據(jù)分析,完成培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)及權(quán)重的計(jì)算。將制作好的培訓(xùn)課程運(yùn)用到蘇州市中小學(xué)教師的實(shí)際培訓(xùn)中,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查培訓(xùn)效果,進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì),為進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力做出一定的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)教師 信息技術(shù)應(yīng)用能力 培訓(xùn)課程
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G635.1;G434

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：393254