數(shù)據(jù)挖掘,又稱"數(shù)據(jù)庫(kù)中的知識(shí)發(fā)現(xiàn)",可通過(guò)一定的算法從大量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)隱藏的模式與知識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為學(xué)習(xí)預(yù)警研究提供了新的視角與方法。結(jié)合文獻(xiàn)計(jì)量法和內(nèi)容分析法,從相關(guān)文獻(xiàn)的年度分布、學(xué)科分布、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)使用分布、研究熱點(diǎn)等方面對(duì)國(guó)外基于數(shù)據(jù)挖掘的學(xué)習(xí)預(yù)警研究進(jìn)行了系統(tǒng)性梳理,得出如下發(fā)現(xiàn):研究數(shù)量持續(xù)上升;研究話題得到來(lái)自不同學(xué)科學(xué)者的廣泛關(guān)注;挖掘技術(shù)以使用基本技術(shù)為主;研究熱點(diǎn)集中在預(yù)警指標(biāo)甄選、預(yù)警起始時(shí)間探測(cè)和預(yù)警模型效果評(píng)估三個(gè)方面。今后,研究者需要重視學(xué)習(xí)預(yù)警認(rèn)知基礎(chǔ)和運(yùn)作機(jī)制的探討,關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程動(dòng)態(tài)指標(biāo),形成學(xué)科特異的研究范式,并進(jìn)一步推廣、發(fā)揮學(xué)習(xí)預(yù)警研究的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)回顧與展望,以期進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)預(yù)警研究走向縱深,并促進(jìn)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。

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圖1文獻(xiàn)年度分布特點(diǎn)2.學(xué)科分布

（由于2017年還未結(jié)束，這一年的3篇文獻(xiàn)未予顯示）。不難看出，論文數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)，表明數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)習(xí)預(yù)警乃至教育領(lǐng)域不斷受到關(guān)注和重視。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代和“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來(lái)，數(shù)據(jù)挖掘?qū)τ趶V大學(xué)者已經(jīng)不再是個(gè)陌生的名詞，而是不斷滲透到各個(gè)交叉學(xué)科領(lǐng)域。由于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)善于從大量....

圖2文獻(xiàn)發(fā)表期刊類型分布71DISTANCEEDUCATIONINCHINA2018

圖3文獻(xiàn)作者的學(xué)科背景不同學(xué)科背景的學(xué)者在哪些期刊上發(fā)表研究則能

中國(guó)遠(yuǎn)程教育DISTANCEEDUCATIONINCHINA2018,NO.22018年第2期圖3文獻(xiàn)作者的學(xué)科背景不同學(xué)科背景的學(xué)者在哪些期刊上發(fā)表研究則能反映不同學(xué)科之間的跨界與融合情況。期刊學(xué)科分布和作者學(xué)科分布的交叉列聯(lián)表（見(jiàn)表1）顯示：教育學(xué)和計(jì)算機(jī)背景的學(xué)者主要在教育....

圖5預(yù)測(cè)/分類技術(shù)分布（二）文獻(xiàn)研究熱點(diǎn)

DISTANCEEDUCATIONINCHINA2018,NO.22018年第2期中國(guó)遠(yuǎn)程教育最基本的技術(shù)。對(duì)于目前數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的前沿技術(shù)，如深度學(xué)習(xí)（deeplearning）等，在學(xué)習(xí)預(yù)警領(lǐng)域尚未見(jiàn)應(yīng)用。此外，現(xiàn)在使用的技術(shù)也并非用于學(xué)習(xí)預(yù)警的專用技術(shù)，不利于學(xué)習(xí)預(yù)警研究的深....

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