總的看來,遠程教育課程和資格證書的質(zhì)量名聲不佳,因此遠程教育機構(gòu)、學生和員工經(jīng)常不得不克服這種負面評價。有諸多挑戰(zhàn)影響遠程開放e-learning聲譽,本文分析其中的五種:教學、學習和質(zhì)量保證過程的質(zhì)量,學習成效,教學法,學習機會,以及學生、員工和雇主的看法。文章最后對遠程開放e-learning目前以及未來的發(fā)展進行反思。我們認為很多挑戰(zhàn)在大多數(shù)背景下已經(jīng)或能夠得以解決;這些挑戰(zhàn)也是所有教學模式目前所面臨的。應該得到我們更多關注的不是對遠程教學課程的投入,而是其成效,即學生在教育、就業(yè)和未來生計方面成功達成預期目標并由此而影響雇主和其他人對遠程開放e-learning的看法。

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