本文關鍵詞：認知行為團體輔助對大學生智能手機成癮的干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著手機智能化的發(fā)展,手機已經從簡單的通話工具逐漸發(fā)展成為集更多娛樂功能和實用功能等為一體的移動多媒體終端。智能手機雖然給人們的生活帶來很多方便,但它就像一把雙刃劍,倘若無節(jié)制地使用,會使人們學習和工作效率下降,損害身心健康,讓人與人之間的真實交流越來越少,從而影響生活質量。因此,智能手機成癮問題越來越受到人們的重視。本研究在一所高校進行,旨在了解大學生智能手機成癮的現(xiàn)狀,并且考察認知行為團體輔導對干預大學生智能手機成癮是否有顯著效果。筆者在全校大學生中隨機選取500名大學生進行調查,了解該校大學生智能手機成癮的基本情況。同時面向全校學生招募團體輔導成員,結合問卷調查和訪談的結果,在智能手機成癮傾向高分組中確定20名同學參與本次研究。然后,將這20名同學隨機分到實驗組和對照組,對實驗組成員進行為期兩個月的認知行為團體輔導,對照組成員不做任何干預。并且,對這兩組成員同時用《大學生智能手機成癮量表》進行前測、后測和追蹤測,最后將測試結果進行統(tǒng)計分析。研究結果顯示,該校大學生的智能手機成癮情況基本良好,本次認知行為團體輔導對大學生智能手機成癮的干預有顯著效果,具體結論如下：1.團體輔導后,實驗組在智能手機成癮傾向各維度上得分以及總分較實驗組前測存在顯著差異,實驗組成員的手機成癮情況得到明顯改善。實驗組在智能手機成癮傾向各維度上得分和總分較對照組存在顯著差異。2.團體輔導后,對照組前后測在智能手機成癮傾向各維度得分以及總分上不存在顯著差異,因未對對照組成員做干預,所以他們的分數(shù)并沒有明顯變化。3.在追蹤測試后,實驗組追蹤測與后測在智能手機成癮傾向各維度上得分及總分上不存在顯著差異,團體輔導的效果有一定的持續(xù)性。
【關鍵詞】：智能手機 成癮 認知行為團體輔導 大學生
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-14
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 問題提出12-13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.3.1 理論意義13
• 1.3.2 實踐意義13-14
• 2 文獻綜述14-23
• 2.1 智能手機成癮概述14-17
• 2.1.1 智能手機成癮的相關概念14-16
• 2.1.2 智能手機成癮的相關因素研究16-17
• 2.2. 認知行為團體輔導的概述17-23
• 2.2.1 團體輔導的概述17-19
• 2.2.2 認知行為療法的概述19-21
• 2.2.3 本研究中認知行為團體輔導的概述21-23
• 3 研究設計23-30
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究假設23
• 3.3 研究方法23-24
• 3.4 研究對象24
• 3.5 研究工具24-25
• 3.6 研究過程25-30
• 3.6.1 準備階段25
• 3.6.2 團體輔導方案設計25-29
• 3.6.3 實施過程29
• 3.6.4 數(shù)據(jù)處理29-30
• 4 研究結果30-38
• 4.1 該校大學生智能手機成癮的基本情況30-31
• 4.2 實驗組、對照組前測的差異性比較31-32
• 4.3 實驗組前、后測的差異性比較32
• 4.4 實驗組、對照組后測的差異性比較32-33
• 4.5 對照組前后測的差異性比較33-34
• 4.6 實驗組追蹤測與后測的差異性比較34
• 4.7 團體成員自我評估34-36
• 4.8 團體領導者的觀察評估36-38
• 5 討論與分析38-44
• 5.1 大學生智能手機成癮現(xiàn)狀的分析38
• 5.2 認知行為團體輔導干預效果的討論38-40
• 5.3 結果差異性顯著的解釋40
• 5.4 團體成員自我評估的討論與分析40-41
• 5.5 認知行為團體輔導產生效果的機制41-42
• 5.6 研究的不足和展望42-44
• 6 結論44-45
• 參考文獻45-48
• 附錄48-53
• 致謝53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李瑩;沈陽;金鑫;;大學生課堂使用手機情況的調查與對策研究——以沈陽某高校為例[J];科教文匯(下旬刊);2010年11期

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 王薇;手機成癮大學生的人際交往問題[D];浙江師范大學;2012年

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  本文關鍵詞：認知行為團體輔助對大學生智能手機成癮的干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：388862