研究將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力分為六個方面,歸因、自我效能感、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)控,并通過SPSS結(jié)構(gòu)效度分析驗(yàn)證了這一分類。對河南省開封市所屬縣的電大中心380名遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者展開問卷調(diào)查,結(jié)果顯示:歸因中努力和能力對學(xué)習(xí)成績有顯著影響,自我效能感中學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生顯著影響,學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)調(diào)控等很多重要因素都沒有對成績產(chǎn)生顯著影響,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力還比較低,考試準(zhǔn)備充分、與同學(xué)或同事交流學(xué)習(xí)問題、適時調(diào)整目標(biāo)對學(xué)習(xí)成績影響顯著。

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圖1分析框架

本文編號：3887498