本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體數(shù)字技術(shù)培養(yǎng)化學創(chuàng)新教育能力的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進入現(xiàn)代化社會以來,我國越來越重視學生素質(zhì)教育的綜合提升。國家近年來加大了對學生進行創(chuàng)新教育的力度。傳統(tǒng)的教學模式和方法,越來越不適合于教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向。自二十世紀九十年代以后,多媒體數(shù)字技術(shù)在學校教學中得到了普遍的應(yīng)用�，F(xiàn)在基本上每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中學也都實現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。這為農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體數(shù)字技術(shù)實施化學創(chuàng)新教育創(chuàng)立了必要的條件,奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)有其獨特的優(yōu)勢,非常適合應(yīng)用于開展化學創(chuàng)新教育中。但是多媒體輔助教學在化學創(chuàng)新教育的應(yīng)用還在探索的初級階段。本人工作在教育第一線,從教多年。在前人工作的基礎(chǔ)上,在教學中也進行了多媒體數(shù)字技術(shù)應(yīng)用化學教學的探索實踐研究。并結(jié)合師生調(diào)查訪談等多種方法,進行了思考,得出了一些粗淺的認識。雖然時間和案例數(shù)量有限,但卻是來自教育實踐,認識還是比較深刻的,希望對他人有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：多媒體數(shù)字技術(shù)應(yīng)用 創(chuàng)新教育 化學教學
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8;G434
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 第一章 緒論10-17
• 一、問題的研究對象10-15
• （一）選題的研究背景10-12
• （二）國外國內(nèi)研究歷史及狀況12-14
• （三）研究的意義14-15
• 二、研究方法15-16
• （一）文獻研究法15
• （二）問卷調(diào)查研究15
• （三）訪談與案例相結(jié)合法15
• （四）比較研究法15-16
• 三、研究對象16
• 四、研究的主要內(nèi)容16
• 五、創(chuàng)新之處16-17
• 第二章 化學創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及特征17-23
• 一、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新教育的界定17-18
• （一）創(chuàng)新能力的概念17
• （二）創(chuàng)新教育的界定17-18
• 二、化學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)18-19
• 三、多媒體輔助教學的基本概念19-23
• （一）多媒體輔助教學的概念19
• （二）多媒體輔助教學的原則19-22
• （三）多媒體輔助教學的優(yōu)勢22-23
• 第三章 農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體化學教學培養(yǎng)創(chuàng)新教育能力的調(diào)查23-34
• 一、學生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析23-27
• （一）對學生的問卷調(diào)查統(tǒng)計23-25
• （二）對學生問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析結(jié)果25-26
• （三）對學生問卷調(diào)查綜合分析26-27
• 二、教師問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析27-31
• （一）對教師的問卷調(diào)查統(tǒng)計27-29
• （二）對教師問卷和訪談的調(diào)查結(jié)果29-30
• （三）對教師問卷和訪談的綜合分析30-31
• 三、中學化學教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析31-32
• （一）師生對化學創(chuàng)新教育仍停留在初級階段31
• （二）化學教學應(yīng)用多媒體輔助教學仍量少質(zhì)差31-32
• （三）學生獲得化學知識途徑開始多樣化32
• 四、對目前中學化學教學現(xiàn)狀的反思32-34
• 第四章 農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體化學教學培養(yǎng)創(chuàng)新教育能力的理論研究34-39
• 一、實施農(nóng)村中學化學創(chuàng)新教學的必要性34-36
• （一）實施農(nóng)村中學化學創(chuàng)新教學是迎接信息化社會對化學教育挑戰(zhàn)的需要34-35
• （二）實施農(nóng)村中學化學創(chuàng)新教學是宏揚化學史上創(chuàng)新精神的需要35
• （三）實施農(nóng)村中學化學創(chuàng)新教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需要35-36
• 二、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)村化學教學中的作用36-37
• （一）增強了媒體的作用，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和非智力因素的開發(fā)36
• （二）轉(zhuǎn)變了教材單一的局面，使新型的音像教材不斷豐富，利用網(wǎng)絡(luò)，多渠道獲得知識來源36-37
• 三、農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)機理研究37-39
• （一）應(yīng)用多媒體技術(shù)在初中化學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識37
• （二）多媒體輔助化學實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力37-39
• 第五章 農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體化學教學培養(yǎng)創(chuàng)新教育能力的實踐研究39-44
• 一、農(nóng)村中學實施化學創(chuàng)新教育的原則39-42
• （一）基礎(chǔ)性原則39-40
• （二）民主性原則40
• （三）開放性原則40
• （四）探究性原則40-41
• （五）多樣性原則41
• （六）啟發(fā)性原則41-42
• （七）發(fā)展性原則42
• 二、農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新教育能力的一般方法42-43
• （一）展示化學史實,培養(yǎng)創(chuàng)新情意42
• （二）檢索豐富資源,為創(chuàng)新打好知識基礎(chǔ)42
• （三）改革現(xiàn)有的評價機制,全面實現(xiàn)創(chuàng)新教育的真諦42-43
• 三、農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新教育能力的策略討論43
• 四、農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新教育能力的注意問題43-44
• 第六章 農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新教育能力的課堂案例44-51
• 一、多媒體技術(shù)應(yīng)用化學微課實錄44-50
• 二、多媒體實錄分析50-51
• 第七章 總結(jié)與展望51-52
• 一、主要研究成果51
• 二、研究存在的不足51-52
• 注釋52-54
• 參考文獻54-57
• 附錄57-61
• 附錄1 學生關(guān)于應(yīng)用多媒體數(shù)字技術(shù)實施化學創(chuàng)新教育的調(diào)查問卷57-59
• 附錄2 教師關(guān)于應(yīng)用多媒體數(shù)字技術(shù)實施化學創(chuàng)新教育的調(diào)查問卷59-61
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文61-63
• 致謝63

【相似文獻】

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1 劉建中;周明魁;張相田;翟利斌;;DDK—6多媒體數(shù)字調(diào)度系統(tǒng)淺析[A];第十一屆全國煤礦自動化學術(shù)年會論文專輯[C];2001年

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1 肖一;多媒體數(shù)字報紙功能不斷完善[N];光明日報;2008年

2 記者 韓曉東;我國首個多媒體數(shù)字報紙測試報告發(fā)布[N];中華讀書報;2008年

3 竇新穎;我國首次測試多媒體數(shù)字報紙使用功能[N];中國知識產(chǎn)權(quán)報;2008年

4 周婷;數(shù)字報紙亟待多媒體化[N];中國證券報;2008年

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1 韓翠;農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體數(shù)字技術(shù)培養(yǎng)化學創(chuàng)新教育能力的研究[D];哈爾濱師范大學;2015年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學應(yīng)用多媒體數(shù)字技術(shù)培養(yǎng)化學創(chuàng)新教育能力的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：388092