發(fā)布時(shí)間：2024-01-14 09:18

　　研究教育思想、模式和方法發(fā)生的變化,是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、迎接下一世紀(jì)挑戰(zhàn)的最重要工作。MiniQuest是一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面向探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),它是由教師設(shè)計(jì)的微型在線教學(xué)模塊,使學(xué)生參與到一個(gè)真實(shí)主題或問題的研究中,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者批判性思維和知識(shí)建構(gòu)能力的發(fā)展。因此,在今天的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,MiniQuest必將成為順應(yīng)教育信息化改革需要的一種新型教學(xué)模式,同時(shí)也是課程教學(xué)模式改革的必然。 本文在充分理解MiniQuest的基礎(chǔ)上,利用教學(xué)設(shè)計(jì)理論對(duì)MiniQuest的教學(xué)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié),提出了MiniQuest教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式,并且對(duì)MiniQuest教學(xué)設(shè)計(jì)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析,使MiniQuest教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式具有可操作性,從而使MiniQuest教學(xué)設(shè)計(jì)由感性的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度。 本文的內(nèi)容主要由理論框架創(chuàng)建和案例應(yīng)用兩方面構(gòu)成。理論框架首先介紹了MiniQuest的概念、特點(diǎn),對(duì)MiniQuest與WebQuest等類似的概念作了區(qū)分;然后提出了MiniQuest教學(xué)設(shè)計(jì)的過程模式,并且對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和操作進(jìn)行了詳細(xì)的論述,尤其對(duì)M...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
第1章 MiniQuest提出的背景
    1.1 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的推進(jìn)必將導(dǎo)致終身學(xué)習(xí)成為21世紀(jì)教育的基點(diǎn)
    1.2 信息技術(shù)和教育理念的融合促進(jìn)學(xué)習(xí)的革命
    1.3 創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚創(chuàng)新人才
    1.4 新課程改革倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式
第2章 國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀述評(píng)及內(nèi)容意義
    2.1 MiniQuest的定義及來源
        2.1.1 什么是MiniQuest
        2.1.2 MiniQuest的來源
    2.2 國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀述評(píng)
        2.2.1 現(xiàn)狀
        2.2.2 問題
    2.3 國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀述評(píng)
        2.3.1 現(xiàn)狀
        2.3.2 問題
    2.4 本研究?jī)?nèi)容、意義
        2.4.1 研究?jī)?nèi)容
        2.4.2 研究意義
            一、探索信息技術(shù)支持下，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的新型教學(xué)模式
            二、凸現(xiàn)促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維雙重目標(biāo)的新思路
            三、借鑒MiniQuest這種微型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式積極開展網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐
第3章 MiniQuest的理論基礎(chǔ)
    3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        3.1.1 關(guān)于學(xué)習(xí)的含義
        3.1.2 關(guān)于學(xué)習(xí)的方法
    3.2 基于問題的學(xué)習(xí)理論
    3.3 合作學(xué)習(xí)理論
    3.4 主體性教育理論
第4章 認(rèn)識(shí)MiniQuest
    4.1 相關(guān)概念界定：學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)
        4.1.1 學(xué)習(xí)
        4.1.2 探究性學(xué)習(xí)
        4.1.3 網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)
    4.2 MiniQuest概念的厘定
        4.2.1 MiniQuest的界定
        4.2.2 MiniQuest的類型
        4.2.3 MiniQuest的特點(diǎn)及組成部分
        4.2.4 MiniQuest和WebQuest的比較
    4.3 MiniQuest的基本理念
        4.3.1 MiniQuest的教學(xué)觀
        4.3.2 MiniQuest的師生觀
        4.3.3 MiniQuest的評(píng)價(jià)觀
第5章 MiniQuest的教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.1 MiniQuest教學(xué)設(shè)計(jì)概述
        5.1.1 MiniQuest教學(xué)設(shè)計(jì)原則
        5.1.2 MiniQuest教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
    5.2 MiniQuest的教學(xué)設(shè)計(jì)過程
        5.2.1 情境創(chuàng)設(shè)
        5.2.2 任務(wù)設(shè)計(jì)
            一、選擇、設(shè)計(jì)本質(zhì)問題
            二、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性問題
            三、發(fā)展搜索策略、定位特定信息的網(wǎng)站
            四、收集與整理資源(信息的組織與綜合)
        5.2.3 成果展示
        5.2.4 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3877981