本文關(guān)鍵詞：寄宿制小學(xué)生時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：時間管理傾向體現(xiàn)個體在運用時間方面穩(wěn)定的心理和行為特征，是一種人格特質(zhì)，個體間存在著差異，不同的時間管理傾向?qū)Σ煌膶W(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響不同。學(xué)生的時間管理傾向可從時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感三個方面表現(xiàn)出來。時間價值感主要表現(xiàn)為學(xué)生對時間的功能和價值的態(tài)度，對學(xué)生使用時間有導(dǎo)向作用。時間監(jiān)控觀是學(xué)生運用時間和利用時間的觀念和能力。時間效能感是學(xué)生對自己運用和利用時間的預(yù)期,反映了學(xué)生對時間管理的信心以及對時間管理能力的估計。了解小學(xué)生的時間管理傾向，對小學(xué)生的時間管理策略進行指導(dǎo)，對于其自身成長、對于教育和教學(xué)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣方面具有重要意義。 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定程度上調(diào)節(jié)元認知、動機和行為，從而促使個體積極主動地參與自己學(xué)習(xí)活動，讓個體指向目標(biāo)的達成。根據(jù)學(xué)生元認知水平的發(fā)展，小學(xué)的教育工作者也越來越重視對小學(xué)高年級學(xué)生自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視以學(xué)習(xí)者為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和自我約束能力，，而不是簡單的知識灌輸。寄宿制學(xué)生長時間在校自主學(xué)習(xí)，調(diào)查他們的自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力、分析寄宿制學(xué)生時間管理與自主調(diào)節(jié)的發(fā)展情況和特點，可以更好地為寄宿制的學(xué)校和寄宿生的家長提供幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、完善人格和提高學(xué)生心理健康水平合理可行的建議。 在以往的研究中，探討時間管理傾向與學(xué)業(yè)成績、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績關(guān)系較多，并基本上得出了較為一致的結(jié)果。但是，時間管理傾向與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是否存在一定聯(lián)系，時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績之間具體關(guān)系的研究甚少。本研究，一方面是為了探討三者之間的關(guān)系；另一方面，通過比較時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)對不同年級學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響，為提高小學(xué)高年級學(xué)生時間管理能力和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力提供一定的理論依據(jù)，從而更好地指導(dǎo)對寄宿制學(xué)生教學(xué)實踐，最終實現(xiàn)促進學(xué)生的能力長遠發(fā)展、心理健康水平提高和人格健全完善的目標(biāo)。 本研究在濟南地區(qū)隨機抽取寄宿制小學(xué)四至六年級學(xué)生共530人發(fā)放問卷，收回有效問卷499份。研究采用方平（2003）的《自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)量表》和黃希庭、張志杰（2001）編制的《時間管理傾向量表》分別測量寄宿制小學(xué)高年級學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力和時間管理傾向。采用SPSS17.0進行獨立樣本T檢驗、方差分析、相關(guān)分析及回歸分析等。 結(jié)論如下： 第一，寄宿制四年級學(xué)生的時間管理能力顯著高于五、六年級；其自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力顯著低于五、六年級；男女生的時間管理傾向與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力發(fā)展均不存在顯著差異。 第二，寄宿制高年級小學(xué)生時間管理傾向與其自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)成績存在密切關(guān)系。時間管理傾向直接影響學(xué)業(yè)成績，此外，時間管理傾向還可以通過自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)間接影響學(xué)業(yè)成績。 第三，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)在時間管理傾向與學(xué)業(yè)成績之間具有明顯中介作用。
【關(guān)鍵詞】：寄宿制 小學(xué)高年級學(xué)生 時間管理傾向 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 引言10-11
• 2 文獻綜述11-21
• 2.1 時間管理傾向的研究綜述11-15
• 2.1.1 時間、時間管理和時間管理傾向的定義11
• 2.1.2 時間管理傾向的結(jié)構(gòu)和測量11-13
• 2.1.3 時間管理傾向的相關(guān)研究13-15
• 2.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理論及相關(guān)研究15-17
• 2.2.1 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的定義15
• 2.2.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究15-17
• 2.3 時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究17-19
• 2.3.1 時間管理傾向與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究17
• 2.3.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究17-18
• 2.3.3 時間管理傾向與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)系研究18
• 2.3.4 時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的研究18-19
• 2.4 問題提出19-21
• 2.4.1 問題提出19
• 2.4.2 研究目的19
• 2.4.3 研究假設(shè)19-20
• 2.4.4 研究意義20-21
• 3 研究方法21-23
• 3.1 研究對象21
• 3.2 研究工具21-22
• 3.3 研究程序22
• 3.4 數(shù)據(jù)處理22-23
• 4 研究結(jié)果23-29
• 4.1 時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的性別與年級差異23-25
• 4.1.1 時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的性別差異23-24
• 4.1.2 時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的年級差異24-25
• 4.2 時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)分析25-26
• 4.3 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的中介效應(yīng)檢驗26-29
• 4.3.1 時間管理傾向?qū)W(xué)業(yè)成績的回歸27
• 4.3.2 時間管理傾向?qū)ψ晕艺{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的回歸27-28
• 4.3.3 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)在時間管理傾向和學(xué)業(yè)成績之間的中介作用28-29
• 5 討論29-33
• 5.1 小學(xué)高年級學(xué)生時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的特點29-31
• 5.1.1 寄宿制小學(xué)生時間管理傾向的基本特點29-30
• 5.1.2 寄宿制小學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的基本特點30-31
• 5.2 小學(xué)生時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系31-32
• 5.3 研究局限與展望32-33
• 5.4 實際教育建議33
• 6 研究結(jié)論33-34
• 參考文獻34-38
• 附錄 1 青少年時間管理傾向量表（部分）38-39
• 附錄 2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)量表（樣題）39-40
• 致謝40

【參考文獻】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蘇丹;青少年自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展特點及腦機制研究[D];首都師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：寄宿制小學(xué)生時間管理傾向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：383970