運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)情境一直是遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)得以開展的必要條件。隨著遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展,大量與職業(yè)崗位相關(guān)的職業(yè)導(dǎo)向型課程進(jìn)入遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域。本研究針對開放大學(xué)不同類型的職業(yè)導(dǎo)向型課程,提出了認(rèn)知轉(zhuǎn)化式、技能體驗(yàn)式、任務(wù)探求式和項(xiàng)目研討式四種課程教學(xué)策略。這四種教學(xué)策略都以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,重視在教學(xué)過程中開展協(xié)作學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)和知識建構(gòu),因此這四種教學(xué)策略共同構(gòu)成"情境建構(gòu)下的開放大學(xué)職業(yè)導(dǎo)向型課程教學(xué)策略體系"。新構(gòu)建的教學(xué)策略體系在實(shí)踐運(yùn)用中取得了較好的教學(xué)效果,相對原有策略優(yōu)勢明顯。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
引言
一、開放大學(xué)職業(yè)導(dǎo)向型課程在教學(xué)中面臨的問題
二、策略設(shè)計(jì)的基本思路
三、策略的設(shè)計(jì)與構(gòu)建
    (一) 認(rèn)知轉(zhuǎn)化式教學(xué)策略
    (二) 技能體驗(yàn)式教學(xué)策略
    (三) 任務(wù)探求式教學(xué)策略
    (四) 項(xiàng)目研討式教學(xué)策略
四、策略的實(shí)踐與應(yīng)用
五、總結(jié)與建議
    (一) 新教學(xué)策略體系實(shí)踐應(yīng)用的成功之處
    (二) 新教學(xué)策略體系實(shí)踐應(yīng)用中存在的問題與建議
        1. 加強(qiáng)教學(xué)管理環(huán)節(jié)的制度建設(shè),保證教學(xué)策略體系的順利實(shí)施
        2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),確保新教學(xué)策略體系實(shí)施的質(zhì)量與效率
        3. 加快學(xué)習(xí)平臺建設(shè),完善平臺教學(xué)功能



本文編號：3836191