教師專業(yè)發(fā)展是各國教師教育共同的發(fā)展趨勢，也是我國教師教育改革的需要和方向。農(nóng)村教師是我國中小學(xué)教師中數(shù)量最多、服務(wù)學(xué)校簡陋、生活極為艱辛，這些復(fù)雜的工作和生活條件決定他們是我國中小學(xué)隊伍當(dāng)中的弱勢群體，是我國教師教育必須關(guān)注的重點同時也是難點。對他們的傾注、在改善條件的同時引導(dǎo)他們促進專業(yè)化水平是實現(xiàn)教育公平的一個重要表現(xiàn)。本文以農(nóng)村在職教師專業(yè)發(fā)展為研究對象，力圖在對當(dāng)前農(nóng)村在職教師專業(yè)發(fā)展方面存在的問題及原因分析認識的基礎(chǔ)上提出了教師專業(yè)發(fā)展策略的建議。文章共分五部分： 第一部分，教師專業(yè)發(fā)展新時代的要求 種種跡象表明，教師專業(yè)發(fā)展日益成為我國教育理論工作者，教育政策制定者，教育決策者和廣大教師所關(guān)注的焦點。教師專業(yè)化是社會變遷教師角色轉(zhuǎn)變的要求，教師作為知識分子，在文化知識的生產(chǎn)、建設(shè)、構(gòu)建中，作為越來越大，他們在傳遞、保存、交流、更新、創(chuàng)造知識中成為專家，所以教師的角色將隨著文化資本在社會中的作用的變化而變化，教師必須走向?qū)I(yè)化，成為專業(yè)工作者。其次，教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢與潮流。第三，教師專業(yè)化是中國教師教育改革的需求方向。 第二部分，職...

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【學(xué)位級別】：碩士

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第一部分 教師專業(yè)發(fā)展是新時代的要求
    (一) 教師專業(yè)化是社會變遷與教師角色轉(zhuǎn)變的要求
    (二) 教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢與潮流
    (三) 教師專業(yè)化是中國教師教育改革的需求與方向
第二部分 職業(yè)、專業(yè)、教師專業(yè)
    (一) 職業(yè)、專業(yè)
    (二) 職業(yè)的內(nèi)涵、特點
    (三) 專業(yè)的界定
    (四) 職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別
    (五) 專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)
    (六) 教師專業(yè)
第三部分 農(nóng)村在職教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
    (一) 教師隊伍結(jié)構(gòu)
    (二) 教師專業(yè)道德
    (三) 教師專業(yè)知識水平
    (四) 教師專業(yè)能力
第四部分 農(nóng)村在職教師的專業(yè)發(fā)展
    (一) 教師專業(yè)發(fā)展的基本含義
    (二) 農(nóng)村在職教師專業(yè)發(fā)展的追求
    (三) 農(nóng)村在職教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀
第五部分 加強農(nóng)村在職教師專業(yè)發(fā)展的三個思路
    (一) 農(nóng)村在職教師培訓(xùn)的實踐性價值取向
    (二) 校本培訓(xùn)
    (三) 農(nóng)村在職教師專業(yè)發(fā)展的“自我更新”
注釋
主要參考文獻
致謝



本文編號：3823109